THE MOTIVATION TO WORK OF TEACHERS IN RACHINEEBRURANA SCHOOL
Keywords:
THE MOTIVATION TO WORK.Abstract
Abstract
The purposes of this research were to study: 1) Motivation to work of teacher in Rachineebrurana School. 2) The guidelines for enhancing the motivation to work performance of teachers at Rachineebrurana School. Were unit of analysis totally 108 respondents. The research tool was a questionnaire about the motivation to work base for the concept of Herzberg, Mausner and Snyderman. Statistics used in data analysis were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and content analysis.
The findings of the study were as follows:
1. The motivation to work of teacher in Rachineebrurana School in overall was at a high level. When considered in each aspect, it was found that motivation factors every aspect were at a high level. The arithmetic mean was sorted by the descending order as followed; Responsibility, Recognition, Possibility of growth, Achievement, Work itself and Advancement, For the hygiene factors every aspect were at a high level. The arithmetic mean was sorted by the descending order as followed; Job security, Status, Working condition, Interpersonal relation with peers, Interpersonal relation with superior, Salary, Personal life, Supervision technical, Interpersonal relation with subordinate and Company policy and administration.
2. The guidelines for enhancing work motivation of teachers in Rachineebrurana School, it was found that motivation factors were supporting teachers by setting time, providing suggestion, giving opportunities for teachers to express their opinions, and supporting in the aspect of science and technology. In addition, the hygiene factors were providing relevant plan and strategy to the teachers, distributing work systematically and fairly, having clear operational plan as well as promoting teachers to live sustainably.
References
คณะเซนต์คาเบรียลแห่งประเทศไทย” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการ
บริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2557.
ชูเกียรติ ยิ้มพวง, “แรงจูงใจที่มีผลต่อการปฏิบัติงาน: กรณีศึกษา บริษัท บางกอกกล๊าส จำกัดโรงงาน
จังหวัดปทุมธานี” ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการวิศวกรรมธุรกิจ คณะ
บริหารธุรกิจมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 2554.
โชติกา ระโส, “แรงจูงในในการปฏิบัติงานของบุคลากร มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์” ปริญญานิพนธ์
การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการอุดมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ,2555
จันทรานี สงวนนาม, ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารสถานศึกษา, พิมพ์ครั้งที่ 3 กรุงเทพฯ:
บุ๊คพ้อย จำกัด, 2553.
เถลิงศักดิ์ อินทรสร, “แรงจูงใจกับการปฏิบัติงานของพนักงานรักษาความปลอดภัย ใน มหาวิทยาลัย
เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร
การศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2554.
โรงเรียนราชินีบูรณะ,รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2561.
สุราง โคว้ตระกูล, จิตวิทยาการศึกษา,พิมพ์ครั้งที่ 9 (กรุงเทพมหานคร :โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
,2553.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ, แผนพัฒนาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12(พ.ศ.2560 -
พ.ศ.2564) กรุงเทพฯ: นักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ, 2559
Frederick Herzberg, Bernard Mausner and Barbara B. Snyderman, The motivation to work,
2nded.New York : John Wiley & Sons Inc,1959.
Lunen Fred C.And Allan C. Ornstein, Educational Administration: Concepts and Practices,
6thed. CA:Wadworth Publishing,2012.
Webster Laura Elizabeth, “Teacher motivation to implement an educational
innovation:Teacher efficacy,task value,and percepyion of administrative
support” Ed.D.dissertation, University of Southern California , 2006
