PRIORITY NEEDS FOR DEVELOPING TECHNOLOGY LEADERSHIP OF NONTHABURI MUNICIPALITY SCHOOL ADMINISTRATORS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to: 1) study the current state and desired state of technology leadership of Nonthaburi municipality school administrators; 2) investigate the priority needs for developing technology leadership of Nonthaburi municipality school administrators. This study employed a descriptive research design. The population included 6 of school principals, 6 of deputy principals, 24 of heads of divisions, and 48 of heads of departments, totaly 84, selected through purposive sampling. The research instrument was a questionnaire, which had been validated for content validity (IOC = 1.00) and demonstrated high reliability (Cronbach’s Alpha = 0.985). The data were analyzed using frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, the Modified Priority Needs Index (PNImodified), and content analysis.
The research findings revealed as follow. 1) Overall, the current state of technology leadership of Nonthaburi municipality school administrators was at a moderate level. The highest-rated dimension was Equity and Citizenship Advocate, followed by Visionary Planner, Empowering Leader and Connected Learner, respectively. The lowest-rated dimension was Systems Designer. The desired state of technology leadership of Nonthaburi municipality school administrators was, overall, at the highest level. The highest-rated dimension was Equity and Citizenship Advocate, followed by Visionary Planner, Empowering Leader and Systems Designer, respectively. The lowest-rated dimension was Connected Learner. 2) In terms of priority needs for developing technology leadership of Nonthaburi municipality school administrators, the dimension with the highest priority need was Systems Designer (PNImodified = 0.423), followed by Connected Learner (PNImodified = 0.414), Empowering Leader (PNImodified = 0.406), and Visionary Planner (PNImodified = 0.321), respectively. The dimension with the lowest priority need was Equity and Citizenship Advocate (PNImodified = 0.312)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
กองยุทธศาสตร์และงบประมาณ เทศบาลนครนนทบุรี. (2567). แผนปฏิบัติการดิจิทัลระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570) เทศบาลนครนนทบุรี. นนทบุรี: เทศบาลนครนนทบุรี.
สำนักการศึกษา เทศบาลนครนนทบุรี. (2564). แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566 - 2570) เทศบาลนครนนทบุรี. นนทบุรี: เทศบาลนครนนทบุรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2560-2579). กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Alan, S. (2004). A Study of the Technology Leadership of Texas high School Principals University of North Texas.
Anderson, R. E. and Dexter, S. (2005). School technology leadership: An empirical investigation of prevalence and effect. Educational Administration Quarterly, 41(1), 49-82.
Best, J. W. (1981). Reseach in Education. 4th ed. Prentice Hall.
Fisher, D. M. (2013). The 21st-Century Principal: A Correlational Study of Technology Leadership and Technology Integration in Texas K-12 Schools. ERIC.
Fullan, M. (2004). Leadership & sustainability: System thinkers in action. Corwin Press.
International Society for Technology in Education. (2024). ISTE Standards: For Education Leaders. International Society for Technology in Education. From https://iste.org/standards/education-leaders Retrieved October 28, 2024.
Kulophas, D. and Kim, M. (2020). How “Thailand 4.0” principals applied leadership and technology towards teacher learning: Three case studies. Kasetsart Journal of Social Sciences, 41(3), 620–625.
Redish, T. and Chan, T. C. (2007). Technology leadership: Aspiring administrators’ perceptions of their leadership preparation program. Electronic Journal for the Integration of Technology in Education, 6, 123-139.
Richard D. and Rebecca D. (2013). Learning by doing: A handbook for professional learning communities at work TM. Solution Tree Press.
Watts, C. D. (2009). Technology leadership, school climate, and technology integration: A correlation study in K–12 public schools The University of Alabama.
Wei, L. M., Piaw, C. Y. and Kannan, S. (2017). Relationship between principal technology leadership practices and teacher ICT competency. MOJEM: Malaysian Online Journal of Educational Management, 4(3), 13-36.
Yukl, G. (2006). Leadership in Organizations. 6th ed. Pearson Education.
