NEEDS FOR DEVELOPING INNOVATIVE POLICYMAKING COMPETENCIES OF PRIMARY SCHOOL ADMINISTRATORS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research article was to study the priority needs for developing the policy innovation competency of primary school administrators. A quantitative research methodology was employed, with data collected from a sample population comprising 395 primary schools under supervision of the Office of Primary Education Service Areas, and 57 Directors of the Office of Primary Education Service Areas in which those schools are located. The respondents included 347 school principals and 57 educational administrators totally 404 participants. The research instrument used a questionnaire assessing both the current and desired states of policy innovation competency development among primary school administrators, with a reliability coefficient of 0.976. Data were analyzed by frequency, percentage, standard deviation, and priority needs analysis.
The research findings indicated that, in terms of prioritized needs for policy innovation competency by component, the top three areas were: Innovative thinking for policy formulation (PNI Modified = 0.158), Working with evidence, which included solving problems and/or envisioning desired future outcomes (PNI Modified = 0.155), and Collaboration (PNI Modified = 0.131). For the subcomponents with the highest development needs, the top three areas were: Innovative policy makers (PNI Modified = 0.171), Working with data for policymaking (PNI Modified = 0.157), and utilizing supporting evidence for policymaking (PNI Modified = 0.152)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
กฎกระทรวงประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 (2561). ราชกิจจนุเบกษา. เล่มที่ 135 ตอนที่ 11 หน้า 3. (23 กุมภาพันธ์ 2561).
กนกพิชญ์ อุ่นคง. (2566). โรงเรียนเล็ก โรงเรียนใหญ่ แก้ปัญหาแบบไหนที่ตรงจุด?: มองหาทางออกใหม่ ให้การศึกษาไทยได้ไปต่อ. แหล่งที่มา https://thepotential.org/social-issues/small-school/ สืบค้นเมื่อ 27 มีนาคม 2566.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2560 – 2564). กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก่ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กิติทัช เขียวฉะอ้อน. (2566). การพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา. แหล่งที่มา http://pws.npru.ac.th/kkittitach/system/20220206150847_117297ea68f50b69a3fae7308bc4e8a3.pdf สืบค้นเมื่อ 7 พฤษภาคม 2566.
เก็จกนก เอื้อวงศ์. (2565). การนำนโยบายไปปฏิบัติของผู้บริหารสถานศึกษา: สมรรถนะและแนวทางการพัฒนา. ครุศาสตร์สาร, 16(1), 77-92.
คณิต ธัญญะภูมิ. (2560) รูปแบบการนำนโยบายการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้สู่การปฏิบัติในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 11(3), 36-47.
จรัส อติวิทยาภรณ์. (2554). หลักการและทฤษฎีการบริหารการศึกษา. สงขลา: มหาวิทยาลัยทักษิณ.
จันทร์ทา มั่งคํามี. (2562). การพัฒนาสมรรถนะบุคลากรสำนักยุทธศาสตร์ สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามยาเสพติด ภายใต้แนวทางการบริหารจัดการภาครัฐแนวใหม่. แหล่งที่มา http://www3.ru.ac.th/mpa-abstract/files/2562_1597915712_6114832012.pdf สืบค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2565.
นัจภัค บูชาพิมพ์ และจิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย. (2561). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อม่งสู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
นันทรัตน์ เจริญกุล. (2564). การบริหารนโยบายและกลยุทธ์การศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิลรัตน์ นวกิจไพฑูรย์ (2555). ประเภทของสมรรถนะ. แหล่งที่มา https://www.gotoknow.org/posts/501771. สืบค้นเมื่อ 20 พฤศจิกายน 2566.
นิลรัตน์ นวกิจไพฑูรย์. (2561). การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการวิจัยสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารบัณฑิตศึกษา, 15(70), 65.
แผนพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13. (2565). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 139 ตอนพิเศษ 258 ง หน้า 1. (1 พฤศจิกายน 2565).
พงกะพรรณ ตะกลมทอง. (2555). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําผู้บริหารระดับกลางสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
พิสมัย ราชชมภู, ไชยา ภาวะบุตร และสุรัตน์ ดวงชาทม. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร:มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
มณี โพนแพงพา (2562). การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ในการประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 6 ประจำปี พ.ศ. 2562 “สังคมผู้สูงวัย: โอกาสและความท้าทายของอุดมศึกษา.
มยุรี วรวรรณ. (2563). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนมัธยมวัดหนองแขม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
มยุรี อนุมานราชธน. (2556). นโยบายสาธารณะ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: เอ็กซเปอร์เน็ท.
ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580). (2561). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 135 ตอนที่ 82 หน้า 1. (13 ตุลาคม 2561).
รัตนา แซ่หล้า และคณะ. (2561). จากความท้าทาย สู่คุณภาพการศึกษาของประเทศไทย: กฎระเบียบ การบริหารทรัพยากรและความเป็นผู้นำ. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิเอเชีย.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2564). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ ฉบับราชบัณฑิต. กรุงเทพมหานคร: ราชบัณฑิตยสถาน.
รุ่งทิพย์ แผลงฤทธิ์ (2557). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการจัดทำแผนกลยุทธ์ของนักวิเคราะห์นโยบายและแผน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 16(2), 92-103.
วรรณี แกมเกตุ. (2555). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิสุทธิ์ วิจิตรพัชราภรณ์. (2561). การนำนโยบายสู่การปฏิบัติ แนวความคิด กระบวนการในองค์การทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: วิสต้า อินเตอร์ปริ้นท์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). คู่มือการฝึกอบรมสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา เล่มที่ 7 ชุดการฝึกอบรมสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา เรื่อง การพัฒนาศักยภาพบุคลากร. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). การจัดแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: เอ็นเอรัตนะเทรดดิ้ง.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ. แหล่งที่มา https://otepc.go.th/th/content_page/item/3267-3-2564.html สืบค้นเมื่อ 24 มกราคม 2564.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2553). คู่มือการกำหนดสมรรถนะในราชการพลเรือน: คู่มือสมรรถนะหลัก. กรุงเทพมหานคร: ประชุมช่าง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). เข้าใจสมรรถนะอย่างง่ายๆ ฉบับประชาชน และเข้าใจหลักสูตร ฐานสมรรถนะอย่างง่ายๆ ฉบับครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา. แหล่งที่มา http://www.onec.go.th/th.php2/book/BookView/1896. สืบค้นเมื่อ 20 ธันวาคม 2566.
สุกัญญา รัศมีธรรมโชติ. (2547). แนวทางการพัฒนาศักยภาพมนุษย์ด้วย Competency. กรุงเทพมหานคร: ศิริวัฒนาอินเตอร์พริ้นท์.
สุบรรณ ลาสา, ไพวุฒิ ลังกา และวิสุทธิ์ ราตรี. (2560). แนวทางการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
อัจฉรา สังคะวาสี. (2559). การพัฒนารูปแบบสมรรถนะของผู้บริหารการศึกษา. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
European Commission. (2022). Foresight and policy innovation: Strategic foresight in policymaking. Publications Office of the European Union.
European Commission. (2023). Science for Policy Report – Competences for Policymaking. From https://knowledge4policy.ec.europa.eu/projects-activities/competence-frameworks-policymakers-researchers_en. Retrieved Mar 8, 2023.
Havas, A., Schartinger, D. and Weber, M. (2010). The impact of foresight on innovation policy-making: Recent experiences and future perspectives. Research and Technology Management, 53(2), 33-41.
OEC. (2017). Public Governance Reviews Skills for a High Performing Civil Service. From https://read.oecd-ilibrary.org/governance/skills-for-a-high-performing-civil-service_9789264280724-en#page7" Retrieved Mar 8, 2023.
