THE EVALUATION OF THE BRIGHT LITTLE MINDS CARING FOR GOODNESS PROJECT AT WATMOOKTHARA SCHOOL, NAKHON SI THAMMARAT PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Main Article Content
Abstract
This research article aims to assess the project system (System Assessment), project planning (Program Planning), project implementation (Program Implementation), project improvement (Program Improvement), and project certification (Program Certification) of the " The Evaluation of the Bright Little Minds Caring for Goodness Project at Watmookthara School Under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 1" program. The sample group consisted of 205 participants, including 20 administrators and teachers, as well as 185 students and parents from Watmookthara School. The data collection tools comprised two parts. Part 1 included three sets of questionnaires: the first set focused on system assessment and program planning; the second set focused on program implementation and improvement; and the third set focused on program certification. Part 2 consisted of in-depth interview
The research found that the assessment of the “The Evaluation of the Bright Little Minds Caring for Goodness Project at Watmookthara School Under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 1” comprised five parts. Part 1: The assessment of the project system showed the highest level of appropriateness. Part 2: The assessment of project planning was also at the highest level of appropriateness. Part 3: The assessment of project implementation showed the highest level of appropriateness. Part 4: The assessment of project improvement suggested increasing the attractiveness of public relations, improving score recording through an online system to reduce teachers’ workload, ensuring fairness in scoring with clear rules, giving all students the opportunity to earn points, and expanding the project’s impact to families by allowing parents to participate for example, awarding points for helping with household chores. Part 5: The assessment of project certification indicated overall satisfaction that met all evaluation criteria.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
ธนวัฒน์ สวัสดี. (2560). การมีส่วนร่วมของประชาชนในโครงการธนาคารความดี สถาบันการเงินชุมชน ตำบลหนองสาหร่าย อำเภอพนมทวน จังหวัดกาญจนบุรี. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
นรินทร์ สังข์รักษา. (2561) รูปแบบการจัดการธนาคารความดีเพื่อเสริมสร้างความอยู่เย็นเป็นสุขและการเปลี่ยนผ่านการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ด้วยการจัดการตนเอง. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 18(6), 1-23.
นฤมล วิทยาวุฒิรัตน์. (2561). การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมในโรงเรียนคลองเมือง พิทยาคม. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2(4), 97-107.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพมหานคร: บุญชม ศรีสะอาด.
เบญจมาศ เมืองเกษม. (2557). การพัฒนารูปแบบการจัดการความรู้ ธนาคารความดีเพื่อเสริมสร้าง สังคมอยู่เย็นเป็นสุขของชุมชนไทย. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สาวิตรี ละเอียด. (2564) การประเมินโครงการพัฒนาและส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยไทร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1. นครศรีธรรมราช: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. (2567). แนวทางการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีงบประมาณ 2567. นครศรีธรรมราช: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). แนวทางการพัฒนาผู้เรียนตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีงบประมาณ 2567. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุทธศรี วงษ์สมาน. (2557). การส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
อรพรรณ ตู้จินดา. (2558). การประเมินโครงการธนาคารความดีโรงเรียนวัดปทุมวนาราม อำเภออู่ทอง จังหวัดสุพรรณบุรี. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 6(1), 159.
Bottery, M. (1993). The ethics of educational management. London: Cassell.
Deci, E. L. and Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in humanbehavior. Plenum.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
Kohn, A. (1993). Punished by rewards: The trouble with gold stars, incentive plans, A's, praise, and other bribes. Houghton Mifflin.
Lepper, M. R., Greene, D. and Nisbett, R. E. (1973). Undermining children's intrinsic interest with extrinsic reward: A test of the "overjustification" hypothesis. Journal of Personality and Social Psychology, 28(1), 129–137.
Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. Free Press.