DEVELOPMENT OF STRATEGIC LEADERSHIP BASED ON BALA 4 FOR SCHOOL ADMINISTRATORS IN LANSAKA NETWORK GROUP 5 UNDER NAKHON SI THAMMARAT PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were to: 1) study the current conditions in development of strategic leadership for school administrators, 2) investigate the development of strategic leadership based on the Four Bala principles, and to 3) propose guidelines for the development of strategic leadership based the Four Bala principles for school administrators in Lan saka Network Group 5 under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 1. This is a qualitative research with 3 research steps: Step 1) Study of the developing strategic leadership status of administrator. The data were collected through in-depth interviews with 15 relevant participants. Step 2) Study the guidelines for developing of administrator strategic leadership based on the Four Bala principles through in-depth interviews with 5 experts to draft the guidelines. The data were analyzed using content analysis based on the interview format. Step 3) Presenting guidelines for the development of administrator strategic leadership based on the Four Bala principles through a panel discussion consisting of 7 experts to ensure appropriateness, assess feasibility, and evaluate potential benefits. Analyzing the data using content analysis based on the guiding questions for the focus group discussion.
The results showed that: 1) The state of strategic leadership among school administrators in the Lan Saka Network 5 revealed that school management lacked effective communication. Most personnel did not fully understand the established guidelines and had limited participation. The strategies employment remained unchanged from previous years, without adaptation to the current situation. Strategic leadership consisted of five key components: (1) setting the organization's direction, (2) ethical practice, (3) strategy formulation, (4) strategy implementation, and (5) strategy control and evaluation. 2) The development approach for strategic leadership among school administrators integrated the five components with the Four Bala principles, which included: (1) Paññ-bala – wisdom and intelligence, (2) Viriya-bala – perseverance and diligence, (3) Anavajja-bala – integrity and fairness, and (4) Saṇgaha-bala – good human relations. 3) The proposed development framework for strategic leadership based on the Four Bala principles was evaluated through a focus group discussion with seven experts. The findings indicated that the framework was appropriate, feasible, and beneficial for enhancing strategic leadership among school administrators within the Lan Saka Network 5 under the Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 1.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิก.
ทศธรรม สารคำ. (2563). การบริหารตามหลักพละ 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เลย-หนองบัวลำภู. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธีรพจน์ แนบเนียน. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ตามหลักทุติยปาปณิกสูตรของผู้บริหารมหาวิทยาลัยราชภัฏ กลุ่มภาคเหนือตอนล่าง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
นันทิยาภรณ์ หงส์เวียงจันทร์ และนิพนธ์ วรรณเวช. (2561). การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
ปรียกร อรุณจินดาตระกูล. (2561). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของโรงเรียนเอกชน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พยุงศักดิ์ ไชยเพชร. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์กับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
พระมหาศรัณญู อุทยวโร. (2562). ภาวะผู้นำตามหลักพละ 4 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พิมพ์พร จารุจิตร์. (2559). ภาวะผู้นำกับการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
วัณณุวรรธน์ ศรีไสว. (2564). แนวทางการบริหารการศึกษาตามหลักพละ 4 ของสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ในจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. (2566). ข้อมูลเครือข่ายที่ 5 ลานสกา เอกสารข้อมูลพื้นฐานเครือข่ายที่ 5 ลานสกา. นครศรีธรรมราช: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1.
อังศุมาลิน กุลฉวะ. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์กับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
