THE APPLICATION OF GAME-BASED LEARNING WITH MULTIMEDIA TO IMPROVE CHINESE VOCABULARY LEARNING ABILITY OF GRADE SIX THAI STUDENTS AT A SCHOOL IN NONTHABURI THAILAND
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
This study aimed to 1) compare the Chinese vocabulary learning ability of grade six Thai students before and after using game-based learning with multimedia. 2) examine grade six Thai students’ satisfaction towards game-based learning with multimedia for Chinese vocabulary learning. Quantitative data were collected through Chinese vocabulary tests and student satisfaction questionnaires and were analyzed using a sample t-test, mean score, and standard deviation, while qualitative data were obtained from semi-structured interviews and analyzed by inductive analysis.
The results showed a significant improvement in students’ vocabulary learning ability. Satisfaction questionnaire results indicated high levels of student on interest and motivation, engagement, and effectiveness of game-based learning with multimedia. Semi-structured interview responses further supported these findings, as students expressed strong satisfaction with this learning method. Therefore, the results of this study clearly show that the application of game-based learning with multimedia improves the Chinese vocabulary learning ability of grade six students.
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
Adipat, S., Laksana, K., Busayanon, K., Asawasowan, A. and Adipat, B. (2021). Engaging students in the learning process with game-based learning: The fundamental concepts. International Journal of Technology in Education, 4(3), 542-552.
Hanban Thailand Office. (2015). HANBAN Thailand’s Office Report. Bangkok: Education Office of the Embassy of thePeople’s Republic of China in Thailand.
Hartt, M., Hosseini, H. and Mostafapour, M. (2020). Game on: Exploring the effectiveness of game-based learning. Planning Practice & Research, 35(5), 589-604.
Le Ngoc, H., Khai, X. T., Phuong, N. H., Long, U. P., Nam, T. T. and Ngan, N. T. (2021). Flashcard Design for Helping Students in Learning Chinese Vocabulary. Journal of World Englishes and Educational Practices, 3(10), 10-23.
Lee, J. and Yeung, C. Y. (2018). Automatic prediction of vocabulary knowledge for learners of Chinese as a foreign language. In 2018 2nd International Conference on Natural Language and Speech Processing (ICNLSP). IEEE.
Liu, Z. Y., Shaikh, Z. A. and Gazizova, F. (2020). Using the Concept of Game-Based Learning in Education. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(14), 53-64.
Schmitt, N. (2010). Researching vocabulary: A vocabulary research manual. London: Palgrave Macmillan.
Xu Xueqin. (2013). Action research to improve the effectiveness of vocabulary teaching and vocabulary acquisition ability. Journal of Baicheng Normal University, 2, 78-81.
