NEEDS ASSESSMENT FOR DEVELOPING ACADEMIC MANAGEMENT OF PRIVATE KINDERGARTENS IN BANGKOK BASED ON THE CONCEPT OF EARLY CHILDHOOD’S SELF-CARE SKILLS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aims to study the current situation. Desirable Conditions and Needs of Academic Administrative Development of Private Kindergartens in Bangkok Based on the concept of self-care skills of early childhood children This research uses a descriptive research method. The research tool was a questionnaire by collecting data from a sample of administrator or teacher Private kindergartens in Bangkok under the Office of the Private Education Commission, a total of 212 students were selected by purposive sampling. Data were analyzed by research statistics: frequency, percentage, mean, standard deviation. and the required index value (PNImodified) The findings of the study were as follows: 1) current conditions and desirable conditions and needs for the development of academic administration of private kindergartens in Bangkok; Based on the concept of self-care skills of early childhood children, it was found that the overall present condition was at a high level. The overall desirable condition was at the highest level. 2) Necessary needs for the development of academic administration of private kindergartens in Bangkok. Based on the concept of self-care skills of early childhood children, it was found that the aspect with the highest need was household assistance skills (PNImodified = 0.079), followed by nutritional skills (PNImodified = 0.053), hygiene skills (PNImodified = 0.048), clothing skills (PNImodified = 0.045) and safety skills (PNImodified = 0.042).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กาญจนา จันทรประจำ และขวัญชัย ขัวนา. (2564). แนวทางการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัยของครูในโรงเรียนอำเภอเมืองตาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 8(3). 74-85.
จุฬินฑิพา นพคุณ. (2562). ทักษะการช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันของเด็กปฐมวัยผ่านการสอนแบบมอนเตสซอรี่ในกิจกรรมกลุ่มประสบการณ์ชีวิต. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. 30(2). 1-13.
ฉัตรวิไล สุรินทร์ชมพู. (2564). รูปแบบการบริหารหลักสูตรระดับปฐมวัยที่จัดประสบการณ์การเรียนรู้ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียนอย่างเป็นองค์รวม. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ชนิษฐา จำเนียรสุข. (2560). แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนอนุบาลในกรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดความพร้อมในการเข้าเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฐิติยา เนตรวงษ์. (2558) การพัฒนารูปแบบกิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพื่อเสริมสร้างนิสัยรักการอ่านและทักษะชีวิตด้านสุขภาพกาย สุขภาพจิต สำหรับเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
นงลักษณ์ สินสืบผล. (2539). เอกสารการสอนชุดวิชาการสร้างเสริมลักษณะนิสัยระดับปฐมวัยศึกษา. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
มณฑา วงษาไฮ. (2564). การบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัยของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด.
ศิรินภา สนั่นวงศ์. (2561). การพัฒนาแบบประเมินทักษะการช่วยเหลือตนเองของเด็กปฐมวัยที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาโดยประยุกต์ใช้การประเมินตามสภาพจริงและทฤษฎีการสรุปอ้างอิงความน่าเชื่อถือของผลการวัด. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทร วิโรฒ.
สุภัค โอฬาพิริยกุล. (2556). การพัฒนารูปแบบการบริหารวิชาการสำหรับโรงเรียนอนุบาล. ดุษฎีนิพนธ์ ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Koksalan, B., Yayan, E., Emre, O., & Ulutas, A. (2017). Opinions of preschool children about self-care. European Journal of Education Studies. 3(5). 210-224.
Petit E. Learning Journey. (2021). 20 Essential Self Help Skills for Toddlers. From https://www.petitjourney.com.au/self-help-skills-for-toddlers/ Retrieved May 18, 2023.