THE USE OF ONLINE TOOLS FOR DEVELOPING ENGLISH READING SKILLS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aims to 1) compare the score before and after using online tools for the Basic Reading course 2) study the first year English major students’ satisfaction towards learning management using online tools and 3) study the first year English major students’ satisfaction towards online tools in aspect of content, design and implementation. The sample group used in the research was the 25 first year English major students selected by purposive random sampling. The research instruments were the lesson plan, the foreign university websites with 10 topics of reading skill, the activity worksheet (Learning through website List) which indicated the navigations linking to foreign university website, the work sheet, the reading comprehension test which was used to measure the score before and after the study, the satisfaction assessment questionnaire towards the learning management using online tools and the satisfaction assessment questionnaire towards online tools in aspect of content, design, and implementation. The data were statistically analyzed using the mean and t-test. The findings of the research were as follows: 1) The learners’ scores after using online tools were higher than before using online tools at the level of p-value 0.009 statistically significant. 2) The satisfaction towards learning management using online tools was at the most level in overall with the mean of 3.49. 3) The satisfaction towards online tools was at the most level in overall in aspect of content, design, and implementation with the mean of 3.18, 3.01, and 3.66 consecutively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
กรมวิชาการ. (2550). หลักสูตรภาษาอังกฤษ พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ครุสภาลาดพร้าว.
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2544). แนวการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร: สถาบันแห่งชาติเพื่อปฏิรูปการเรียนรู้.
ชวนพิศ ศรีวิชัย. (2549). การใช้กลยุทธ์การเจรจาหาความหมายเพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นวพล ชลารักษ์. (2558). บทบาทของครูกับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น. 9(1). 65.
นิคม ทาแดง . (2537). ประมวลสาระชุดวิชา สัมมนาการวิจัยและทฤษฎีทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา หน่วยที่ 5-7. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2548). วิธีสถิติสำหรับการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: สุวิริยาสาส์น.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2558). แนวการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 21. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต. 9(1). 137.
ผจงกาญจน์ ภู่วิภาดาวรรธน์. (2540). เอกสารประกอบคำสอนกระบวนวิชา 058455 เทคนิคการสอนการอ่านภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษา. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เยาวภา สงวนวรรณ. (2540). การออกแบบเว็บกราฟฟิกด้วย HTML3.2. กรุงเทพมหานคร: เฟิสท์แปซิฟิค มีเดีย.
โสรญา สมานมิตร และวิสาข์ จัติวัตร์. (2560). แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมเว็บเควสท์.วารสารวิชาการ Veridian E-Journal. 10(1).
อภิกา จัตุกุล. (2547). ผลการใช้การสอนแบบระดมสมองที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีระดับความฉลาดทางอารมณ์ต่างกัน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Anderson, C. (1999). Research on Scientific Reasoning. Journal of Research in Science Teaching. 36(7). 751-752.
Carrell, P. L., Devine, J. & Eskey, D. F. (1989). Interactive approaches to second language reading. Cambridge: Cambridge University Press.
Chen et al. (2003). Managerial Ownership and Firm Valuation. Pacific-Basin Finance Journal. 11(3). 267-283.
Cohen, A. D. (1998). Strategies in learning and using a second language. NY: Addison Wesley Longman Limited.
Cook, V. (2001). Second Language Learning and Language Teaching. 3rd ed. London: Arnold, co-published by Oxford University Press: New York.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of psychological testing. 4th ed. New York: Harper and Row.
Dodge, B. (1998). WebQuests: A strategy for scaffolding higher level. From http://webquest.sdsu.edu/necc98.htm Retrieved September 12, 2020.
Goodman RI, KA Fletcher and EW Schneider. (1980). The Effectiveness Index as Comparative Measure in Media Product Evaluation. Educational Technology. 20(9). 30-34.
Grabe, W. (1991). Interactive Approaches to Second Language Reading. Cambridge: Cambridge University Press.
Kamhi-Stein. (2003). Reading in Two Languages: How Attitudes toward Home Languages and Beliefs about Reading Affect the Behaviors of “Underprepared” L2 College Readers. TESOL Quarterly. 35.
Oxford, R. (1990). Language Learning Strategies What Every Teacher Should Know. New York: Newbury House Publishers.
Solomon, G. (2010). Education for the 21 Century: The Basics. From http://www.smics.org/publications/21stcenturyeducation.pdf. Retrieved October 28, 2020.