THE EFFECTS OF COOPERATIVE LEARNING USING STAD TECHNIQUE WITH KWL TECHNIQUE ON HUMAN AND ENVIRONMENT OF PRATHOMSUKSA 5 STUDENTS

Main Article Content

Pornpan Lunubol
Rapeepat Daunphensri
Sirawan Jaradrawiwat

Abstract

The purpose of this research were 1) to compare learning achievement on Human and Environment of Prathomsuksa 5 students who studied with cooperative learning using STAD with KWL technique before and after learning, 2) to compare learning achievement unit Human and Environment of Prathomsuksa 5 students who studied with cooperative learning using STAD with KWL technique with the criterion at 70 percent, 3) to study group work process of the Prathomsuksa 5 students who studied with cooperative learning using STAD with KWL technique, and 4) to study attitude of the Prathomsuksa 5 students who studied with cooperative learning using STAD with KWL technique. The samples were 30 Prathomsuksa 5 students derived by cluster random sampling. The instruments were; 1) 6 lesson plans, 2) 20 items of the learning achievement test, 3) 15 items of the observation form of group work process, and 4) 12 items of the attitude questionnaire. The statistics for data analysis were mean, standard deviation, t-test dependent and t-test for one sample.The research results were 1) Students’ learning achievements on Human and Environment measured after learning with cooperative learning using STAD with KWL technique was higher than their learning performance measured before learning at the level of .05 significance. 2) The students’ learning achievements on Human and Environment measured after learning with cooperative learning using STAD with KWL technique was higher than the 70 percent criterion at the level of .05 significance. 3) The group work process after learning with cooperative learning using STAD with KWL technique was at a high level. 4) The attitude scores toward cooperative learning using STAD with KWL technique was at the highest level.

Article Details

How to Cite
Lunubol, P., Daunphensri, R., & Jaradrawiwat, S. (2022). THE EFFECTS OF COOPERATIVE LEARNING USING STAD TECHNIQUE WITH KWL TECHNIQUE ON HUMAN AND ENVIRONMENT OF PRATHOMSUKSA 5 STUDENTS. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 9(3), 23–37. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/249871
Section
Research Article

References

กัญญพัช นวลจันทร์. (2555). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD สาระประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเรื่องรู้จักเมืองเซร็น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

จินตนา โทนไทย. (2558). การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยวิธีการสอนแบบ KWL-Plus. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

นาถศิริ มุพิลา. (2554). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้เทคนิค STAD เรื่องวิธีเรียงสับเปลี่ยนและวิธีการจัดหมู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

บัญชา ชินโณ. (2556). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้รูปแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) ร่วมกับกระบวนการสร้างตัวแบเชิงคณิตศาสตร์ ที่ส่งผลความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม และเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

วรัญญา บุรินทร์รัตน์. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านจับใจความ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การสอนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิค KWL plus. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วันวิดา กิจเจา. (2557). การศึกษาผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้โดยการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิค KWL Plus. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วีณา ประชากูล และประสาท เนืองเฉลิม. (2554). รูปแบบการเรียนการสอน. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

วุฒิชัย จารุภัทรกูล. (2559). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เจตคติต่อวิชาชีววิทยา และพฤติกรรมการทำงานร่วมกันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับการเรียนการสอนแบบร่วมมือเทคนิค STAD. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2559). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. แหล่งที่มา http://www.niets.or.th สืบค้นเมื่อ 18 มี.ค. 2561.

สุคนธ์ สินธพานนท์. (2551). การจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่ เพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

โสภิดา โตโสภณ. (2556). การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องบทประยุกต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิค KWDL. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.

อิทธิเดช น้อยไม้. (2560). หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โอ.เอส.พริ้นติ้ง เฮ้าส์.

Ogle, D. (1986). K-W-L : A Teaching Model That Develops Active Reading of Expository Text. The Reading Teacher. 39(6). 565-567.

Slavin, R.E. (1995). Cooperative learning: theory, research, and practice. Boston: Allyn & Bacon.