THE DEVELOPMENT OF HOME ECONOMICS SUBJECT FOR PROMOTING THE STUDENTS’ CREATIVE THINKING BY FOLLOWING GUILFORD’S STRUCTURE OF INTELLECT MODEL FOR MATTHAYOMSUKSA 6 STUDENTS AT SARAWITTAYA SCHOOL

Main Article Content

Weenudda Keawtho
Wiparat Sangchan
Pongsatorn Mahavijit

Abstract

The objectives of this research were to develop home economics subject for promoting the students’ creative thinking by following Guilford's Structure of Intellect Model and to study the results of using the developed home economics lessons in the points of promoting the students’ creative thinking, home economics achievement and the students’ opinions toward studying the developed home economics lessons. This research is quasi-experimental design. The samples of this research were 41 students of Matthayomsuksa 6 at Sarawittaya School in the first semester of the academic year 2020 by using the cluster random sampling. The research tools consisted of 4 units of lesson plan, creative thinking skill assessment form in every single unit lesson, the paper test for assessing the students’ creative thinking, and the questionnaire for gaining the students’ opinions toward studying with the developed home economics lesson plans. The duration of the experiment was for 20 hours. The data were analyzed by using percentage, mean, and standard deviation analysis. The research result showed that: 1) The home economics subject for promoting the students’ creative thinking by following Guilford's Structure of Intellect Model included course description, course structure and 4 unit plans which promoted the students’ creative thinking skills in 3 dimensions including with flexibility, elaboration, and originality. 2) All students achieved the assessment of creative thinking skill over 70 percent. There are 28 students approached the high score for 80 percent or 68.29 percent, but there are 13 students did not pass or 31.71 percent. The overall of students’ opinions toward the home economics subjects for promoting the students’ creative thinking by following Guilford’s Structure of Intellect Model reached the most level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Keawtho, W., Sangchan, W., & Mahavijit, P. (2021). THE DEVELOPMENT OF HOME ECONOMICS SUBJECT FOR PROMOTING THE STUDENTS’ CREATIVE THINKING BY FOLLOWING GUILFORD’S STRUCTURE OF INTELLECT MODEL FOR MATTHAYOMSUKSA 6 STUDENTS AT SARAWITTAYA SCHOOL. ournal of ducational eview aculty of ducation in CU, 8(2), 254-267. etrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/246037
Section
Research Article

References

กรมวิชาการ. (2551). ความคิดสร้างสรรค์ หลักการ ทฤษฎี การเรียนการสอนการวัดผลประเมินผล. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). ชุดฝึกอบรมการปรับกระบวนทัศน์และการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและวัสดุภัณฑ์.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2553). การคิดเชิงสร้างสรรค์ Creative Thinking. กรุงเทพมหานคร: ซัคเซสมีเดีย.

จินดา กิจพูนวงศ์. (2539). ผลการฝึกความคิดอเนกนัยที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ชนาธิป พรกุล. (2554). การสอนกระบวนการคิด: ทฤษฎีและการนำไปใช้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ชัยพร นิ่มนวล. (2556). การพัฒนาแบบจำลองชุดการเรียนแบบใหม่ตามแนวคอนสตรัคชันนิซึมเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

ถวัลย์ มาศจรัส. (2545). คู่มือการเขียนและจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: 21 เซนจูรี่.

ธเนศ ขําเกิด. (2549). ศัพท์ปฏิรูปการศึกษาที่ควรรู้. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

ธิตยา คำควร. (2558). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างเพศที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับเทคนิคอุปมาอุปไมย เรื่องพันธะเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

นันทพร รอดผล. (2557). การพัฒนาผลการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์ เรื่อง สิ่งแวดล้อมและการพัฒนาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ SSCS. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาสน์.

บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การพัฒนาหลักสูตรและการวิจัยเกี่ยวกับหลักสูตร. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาสน์.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8 ฉบับปรับปรุงใหม่. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาสน์.

บูรชัย ศิริมหาสาคร. (2545). แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพมหานคร: บุ๊คพอยท์.

ประจักษ์ ปฏิทัศน์. (2559). การคิดเชิงระบบและความคิดสร้างสรรค์. กรุงเทพมหานคร: โอ.เอส.พริ้นติ้ง เฮาส์.

พนิต เข็มทอง. (2557). เอกสารประกอบคำบรรยายรายวิชาการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ทางอาชีวศึกษาเรื่องรูปแบบการวางแผนพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

พรธิดา โสมาบุตร. (2559). การพัฒนารายวิชาโครงงานอาชีพระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อสืบทอดภูมิปัญญาท้องถิ่น. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เพ็ญนิดา ไชยสายัณห์. (2556). การคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking). แหล่งที่มา http://www.pattani.go.th/plan/files/doc1.pdf สืบค้นเมื่อ 22 ต.ค. 2563.

ราชบัณฑิตสถาน. (2553). พจนานุกรมศัพท์จิตวิทยา ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542. กรุงเทพมหานคร: ไอเดียสแควร์.

วัชรา เล่าเรียนดี. (2555). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. พิมพ์ครั้งที่ 9. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วิชัย วงษ์ใหญ่. (2550). ผู้เรียนเป็นสำคัญ. สารานุกรมวิชาชีพครูเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เนื่องในโอกาสฉลองสิริราชสมบัติครบ 60 ปี. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.

สมศักดิ์ ภูวิดาวรรธณ์. (2544). เทคนิคการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์. กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพาณิช.

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (2560-2564). กรุงเทพมหานคร: สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2561). หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสารวิทยา ประจำปีการศึกษา 2561. กรุงเทพมหานคร: โรงเรียนสารวิทยา.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). เทคนิควิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อขับเคลื่อนจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านทักษะชีวิต. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2552). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สุราษฎร์ พรมจันทร์. (2552). การพัฒนาหลักหลักสูตรรายวิชา (Course Development). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

สุวิทย มูลคํา. (2547). กลยุทธ์การสอนคิดสร้างสรรค์. กรุงเทพมหานคร: ภาพพิมพ์การพิมพ์.

อารี พันธ์มณี. (2540). ความคิดสร้างสรรค์กับการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: ต้นอ้อ แกรมมี่.

อารี พันธ์มณี. (2546). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สู่ความเป็นเลิศ. กรุงเทพมหานคร: พัฒนาศึกษา.

อารี รังสินันท. (2532). ความคิดสร้างสรรค์. พิมพครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: ข้าวฟาง.

อุษณีย์ อนุรุทธ์วงศ์. (2555). ทักษะความคิด: พัฒนาอย่างไร. กรุงเทพมหานคร: อินทร์ณิน.

Guilford, J.P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York: Mc Graw Hill.

Guilford, J.P. (1959). Personality. New York: Mc Graw Hill.

Guilford, J.P. and Hoepfner, R. (1971). The Nature of Human Intelligence. New York: Mc Graw Hill.

Hua Zhu. (2015). The Effectiveness of a Creativity Course on Developing Chinese Design Student’s creative thinking. University of the Pacific Stockton, CA.

Jellen, H. G. and K. K. Urban. (1989). Assessing Creative Potential World-wide: the First cross-cultural Application of the Test for Creative Thinking-drawing Production (TCT-DP). Gifted Education International. 6. 78-86.

Mednick, S. A. (1962). The Associative Basis of the Creative Process. Psychological Review. 13(5). 32-43.

Miles, E. (1997). Tune Your Brain. New York: The Berkley Publishing Group.

Nidia E. González. (2014). Creativity as a Whole School Process: a case study. Capella University.

Torrance, E.P. (1962). Guiding creative talent. New Jersey: Prentice - Hall.

Torrance, E.P. (1971). Creative Learning and Teaching. New York: Mead and Company.

Tracy C. Missett. (2012). The Development of Critical and Creative Thinking Skills for 21st Century Learning. University of Virginia.