ทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ที่บูรณาการแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษา ทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ที่เรียนด้วยชุดสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์  เรื่อง  เศรษฐศาสตร์น่ารู้  สำหรับนักเรียนกลุ่มเป้าหมายชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (ศึกษาศาสตร์) จำนวน 38 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย  1)  ชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์  2)  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  3)  แบบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ 4) แบบสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนที่ต่อชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์  ผลการศึกษาพบว่า    การเรียนด้วยชุดการสร้างความรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์  ทำให้นักเรียนมีคะแนนทักษะการคิดวิเคราะห์เฉลี่ยร้อยละ 84.40  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้  คือร้อยละ  80  และนักเรียนจำนวนร้อยละ 81.58 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด มีคะแนนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ในด้านความคิดเห็นของนักเรียนทั้ง 3  ด้าน  พบว่า  1)  ด้านคุณลักษณะของชุดการสร้างความรู้ช่วยสนับสนุนการสร้างความรู้ของนักเรียน  ชุดสร้างความรู้มีสีสัน น่าสนใจ ตัวอักษรน่าอ่าน จัดเป็นหมวดหมู่ ชัดเจน  2)  ด้านเนื้อหาในการเรียนรู้  มีความทันสมัยและทันต่อเหตุการณ์  กะทัดรัด  ง่ายต่อการทำงานและความเข้าใจ  3)  ด้านการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้  ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนได้เสาะแสวงหาความรู้อย่างกระตือรือร้น  ได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นในมุมมองที่หลากหลายและสามารถสร้างความรู้ด้วยตนเอง

Abstract

          The objective of this research is to study the analytical thinking skill of Grade 6 students using constructivist  learning  environments set for 38 students. Research tools used in this research included 1) the constructivist  learning  environments Set 2) an achievement  test 3) an analytical thinking skill test and 4) a student questionnaire. Findings :81.58 percent of students passed the criterion score in  analytical thinking skills test . The average score of analytical  thinking skill was  84.40 percent . In the part of  students’opinion, Found that 1) the characteristics of constructivist  learning  environments  set help to support  the students ’ knowledge,. It is colorful, interesting and  classified  2) the content of learning;it isupdated ,compacted, and easy to learning, 3) the design of learning environments; encourage students to seek knowledge enthusiastically, exchange views on a wide perspective and can creatthe knowledge by themeselves.

Keywords: Analytical Thinking Skills, Sufficiency Economy, Constructivist  Learning  Environments