บทบาทของผู้บริหารในการจัดองค์กรแห่งการเรียนรู้ ของสถาบันการอาชีวศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

บทคัดย่อ

                การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถาบันการอาชีวศึกษา  ในการจัดองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถาบันการอาชีวศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และเพื่อเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถาบันการอาชีวศึกษา  ในการจัดองค์กรแห่งการเรียนรู้ จำแนกตามสถานภาพ ขนาดสถานศึกษา และระดับการศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ จำนวนทั้งสิ้น 238 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถาบันการอาชีวศึกษา จำนวน 28 คน หัวหน้างานวิชาการ จำนวน 28 คน และครูผู้สอน จำนวน 182 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-Stage Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตรส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ (Frequency) ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่า t-test  การทดสอบค่า F-test

                ผลการวิจัย พบว่า

                1.  บทบาทของผู้บริหารสถาบันการอาชีวศึกษา  ในการจัดองค์กรแห่งการเรียนรู้ ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถาบันการอาชีวศึกษา หัวหน้างานวิชาการ และครูผู้สอน ในภาพรวม พบว่า มีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน โดยเรียงค่าคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการมีความสามารถรายบุคคล รองลงมา คือ ด้านการเรียนรู้เป็นทีม ด้านการมีวิสัยทัศน์ร่วมกัน และด้านการคิดเชิงระบบ ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการมีแบบแผนการคิดอ่าน

                2.  ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับบทบาทของผู้บริหารสถาบันการอาชีวศึกษา ในการจัดองค์กรแห่งการเรียนรู้ จำแนกตามสถานภาพ ขนาดของสถานศึกษา และระดับการศึกษา พบว่า มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ทั้งในภาพรวมและรายด้านทุกด้าน 

Abstract

                   The  purposes  of  this  research  were  to  study  the  roles  of  educational  institution  administrators  in  the  management  of  learning  organization  of  vocation  education  institution  in  Northeast  Thailand,  and  to  compare  such roles  distinguished  by  status,  institution  size  and  education  level  of  subjects. The  sample  group  of  238  persons  consisted  of  28  administrators,  28  academic  heads  and  182  teachers  chosen  by  multi -  stage  sampling.  The  instruments  for  data   collection  were  5- level  rating  scale  questionnaire.  The  statistics  used  for data  analysis  included  

frequency ,percentage,  mean,  standard  deviation,  t- test  and  F- test.

        The  research  found  the  following:

1. On  the  whole,  the  opinions  of  administrators,  academic  heads  and  teachers  the  roles  of  educational  institution  administrators  in  the  management  of  learning  organization  were  rated  moderate.  By  aspects,  listed  in  the  high – low   order of  the  means,  the  highest  was  individual  competency,  followed  by  team  work, shared  vision  and  systematic  thinking;  while  the  lowest  was  that  of  thinking  pattern.
2. In  comparing  the  opinions  on  the  roles  of  educational  institution   administrators  in  the  management  of  learning  organization  distinguished  by  status, institution  size  and  education   level,  a  difference  at  the  .01  level  of  statistical  significance  was  found  both  on  the  whole  and  in  all  aspects. 

Keywords:  Learning Organization  ,Vocational College , School administrators