การศึกษาทักษะการคิดแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7Es) ในรายวิชา ส 16101 สังคมศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชา ส 16101 สังคมศึกษา ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7Es) โดยมีผู้เรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็ม 2) ศึกษาทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชา ส 16101 สังคมศึกษา ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7Es) โดยมีผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็ม

การวิจัยใช้รูปแบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียว (One-Shot Case Study) กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 26 คน โรงเรียนบ้านห้วยบง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วัฏจักรการเรียน รู้ 7 ขั้น จำนวน 7 แผน 10 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบทดสอบวัดทักษะการคิด แก้ปัญหา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ยและค่าร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า

1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ วัฏจักร การเรียนรู้ 7 ขั้น (7Es) ในรายวิชา ส 16101 สังคมศึกษา โดยมีผู้เรียนผ่านเกณฑ์ทั้งหมด 24 คน จากจำนวนผู้เรียน ทั้งหมด 26 คน คิดเป็นร้อยละ 92.30 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ ร้อยละ 75 และมีคะแนนเฉลี่ย ( x ) เท่ากับ 33.46 คะแนน จากคะแนนเต็ม 40 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 83.65

2) ทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบวัฏจักร การเรียนรู้ 7 ขั้น (7Es) ในรายวิชา ส 16101 สังคมศึกษา มีผู้เรียนผ่านเกณฑ์ทั้งหมด 22 คน จากจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 26 คน คิดเป็นร้อยละ 84.61 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ ร้อยละ 75 และมีคะแนน เฉลี่ย ( x ) เท่ากับ 15.70 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 78.50

A Study of Grade 6 Students ’ Problem - Solving Skill and Learning Achievement in The Social Studies Course S 16101 by Using The 7Es Learning Cycle Model

Kanyapak Janwiset and Angkana Tungkasamit

Education in Curriculum and Instruction, Faculty of Education, Khon Kaen University, Thailand, 40002

The purposes of the present research were 1) to study grade 6 students’ learning achievement in the S16101 Social Studies course by using the 7Es Learning Cycle Model so as to have at least 75% of the student group pass the passing criterion of 75% of the full marks and 2) to study the students’ problem-solving skill by using the 7Es Learning Cycle Model in which at least 75% of the student group was expected to pass the passing criterion of 75% of the full marks.

The study followed the One-Shot Case Study research procedure for data collection. The target group consisted of 26 grade-6 students in Ban Huay-bong School, under the Nong Bualampu Primary Education Office Area 1, during the first semester of the 2013 academic year. Research instruments included 1) 7 instructional plans based on the 7Es Learning Cycle Model which took 10 instructional periods to finish, 2) a learning achievement test and 3) a problem-solving skill test. The collected data were analyzed by means of finding arithmetic mean and percentage.

The findings show that:

1) Twenty-four students or 92.30% of the group passed the prescribed criterion of 75% of the total group; and they made a mean learning achievement score of 83.65% of the full marks as opposed to the passing criterion of 75%.

2) Twenty-two students or 84.61% of the group passed the prescribed criterion of 75% of the total group and made a mean achievement score of 78.50% of the full marks on problem-solving skill as opposed to the expected passing criterion of 75%.