A Study of Status and Guidelines for Teacher Empowerment in Princess Chulabhorn Science High Schools
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study: 1) the empowerment of teachers in Chulabhorn Science High Schools, and 2) the guidelines for empowering teachers in Chulabhorn Science High Schools. The sample group consisted of 310 school administrators, teachers, and educational personnel, selected through stratified random sampling. Data were collected using a questionnaire with a reliability coefficient of 0.97 and semi-structured interviews. The research findings revealed that: 1) the overall and individual aspects of teacher empowerment in Chulabhorn Science High Schools were at a high level, and 2) the guidelines for teacher empowerment in Chulabhorn Science High Schools should include creating accurate and clear data, communicating directly, transparently, and accessibly, ensuring unity and shared goals, providing appropriate support, respecting personal time, avoiding work-related contact outside of office hours, and promoting a supportive working atmosphere.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: กระทรวงฯ.
กิตติคุณ, ศ., & วิจิตร, พ. (2023). การใช้อำนาจของผู้บริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารการศึกษาบริหาร, 45(1), 123-140.
กุหลาบ บึงไสย์. (2551). การศึกษาและการพัฒนาองค์การในสังคมไทย: มุมมองจากแนวคิดองค์กรและการบริหาร (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ศรีอุดม, ส., & สืบเสาะ, ส. (2023). การใช้นวัตกรรมบริหารงานวิชาการในยุคปกติใหม่ของผู้บริหารโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย. วารสารวิชาการ การจัดการภาครัฐและเอกชน, 5(2), 266–279.
ไสวราษฎร์, อ. (2019). การบริหารงานบุคคลของโรงเรียนวัดราษฎร์บำรุง [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
วรรณธะนะ, ช., & ศรีสะอาด, อ. (2020). การบริหารงานวิชาการของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารมหาวิทยาลัยพายัพ, 29(2), 63–75.
เอกลักษณ์ อุตะมะแก้ว. (2567). การศึกษาสุขภาพองค์การของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย. (การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง หลักสูตรปริญญาการศึกษา มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
Scott, W. R., & Jaffe, D. (1991). Organizational theory and practice: A critical approach. Journal of Organizational Change, 4(2), 23-44.
Spreitzer, G. M. (1995). Psychological Empowerment in the Workplace: Dimension, Measurement and Validation. Academy of Management Journal, 39(11), 1442-1465.
Tracy, M. (1990). Empowerment at work: A guide to leadership in the workplace. Journal of Leadership and Organizational Development, 11(2), 23-34.
Yukl, G. (2013). Leadership in organizations (8th ed.). Pearson Education.