การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค CIRC ร่วมกับแอปพลิเคชัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้นำเสนอการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบ CIRC ร่วมกับแอปพลิเคชัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจก่อนและหลังเรียนโดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบ CIRC ร่วมกับแอปพลิเคชัน 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบ CIRC ร่วมกับแอปพลิเคชัน กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 จังหวัดเพชรบูรณ์ จำนวน 16 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมีดังนี้ 1) แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจโดยใช้เทคนิค CIRC ร่วมกับแอปพลิเคชัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 6 เรื่อง 2) แบบทดสอบวัดความสามารถทางการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค CIRC ร่วมกับแอปพลิเคชัน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลในงานวิจัยนี้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1. คะแนนความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้เทคนิค CIRC ร่วมกับแอปพลิเคชัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สูงขึ้นกว่าก่อนเรียน 2. ระดับความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค CIRC ร่วมกับแอปพลิเคชันสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับมากที่สุด ที่ค่าเฉลี่ย 4.54
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Ailada, C. (2019). English vocabulary pronunciation through peer-assisted learning of Prathom 4 students (Master’s thesis, Dhurakij Pundit University). https://libdoc.dpu.ac.th/thesis/Ailada.Cha.pdf. [in Thai]
Akcay, N. O. (2016). Implementation of cooperative learning model in preschool. Journal of Education and Learning, 5(3), 83–93. https://doi.org/10.5539/jel.v5n3p83
Ali, J. K. M., & Bin-Hady, W. R. A. (2019). A study of EFL students’ attitudes, motivation and anxiety towards WhatsApp as a language learning tool. Arab World English Journal (AWEJ). Special Issue on CALL (5), 289-298.
Angwattanakul, S. (1997). Approaches to teaching English. Bangkok: Chulalongkorn University Printing House. [in Thai]
Atchara, W. (2001). Testing and evaluation in English language teaching (2nd ed.). Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Bekešová, J., & Romanová, I. (2019). Six technological innovations that changed English language teaching. ICTE Journal, 8(1), 30-38. https://doi.org/10.2478/ijicte-2019-0003
Chanloy, A. (2019). English pronunciation with using peer-assisted learning for prathomsuksa 4 students (Master’s thesis, Dhurakij Pundit University). https://libdoc.dpu.ac.th/thesis/Ailada.Cha.pdf. [in Thai]
Chantrapim, R. (2022). Development of English reading comprehension using the SQ6R technique of Mathayom 4 students at Rattanaratbumrung School (Independent study, Silpakorn University). Dspace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/4116. [in Thai]
Clarke, B., & Svanaes, S. (2015). Updated review of the global use of mobile technology in education. Techknowledge for Schools. Retrieved from https://www.kidsandyouth.com/pdf/T4S%20FK%26Y%20Literature%20Review%2011.12.15.pdf
Heaton, J. B. (1990). Classroom testing (2nd ed.). New York: Longman.
Jaroslav, K., & Blanka, K. (2019). Use of smartphone applications in English language learning - A challenge for foreign language education. Education Sciences, 9(179), 1-9.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1987). Learning together and alone: Cooperative, competitive and individualistic learning (2nd ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
Khammani, T. (2009). Teaching sciences. Bangkok: Chulalongkorn University Publishing House. [in Thai]
König, L. (2021). Podcasts in higher education: Teacher enthusiasm increases students’ excitement, interest, enjoyment, and learning motivation. Educational Studies, 47(5), 627-630. https://doi.org/10.1080/03055698.2019.1706040
Laoreandee, V. (2004). Techniques for learning management for professional teachers. Nakhon Pathom: Silpakorn University. [in Thai]
Lawan, S., et al. (2006). Reading for quality of life development. Mahasarakham University. [in Thai]
Ministry of Education. (2008). The basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Chumnum Sahakorn Karn Kaset Thailand. [in Thai]
Naosrison, P. (2015). Developing packages of English reading skill based on CIRC and TRP techniques affecting Prathomsuksa 6 students’ reading for main ideas, analytical thinking, and learning achievement (Master’s thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University). SNRU e-Thesis. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/file_att1/2019052156421231101_fulltext.pdf. [in Thai]
Nattraporn, S. (2022). Development of English pronunciation skills using applications with the CIRC technique of Mathayom 1 students in an opportunity expansion school in Pathum Thani Province (Master’s thesis, Rangsit University). https://rsuir-library.rsu.ac.th/bitstream/123456789/2148/1/NATTRAPORN%20SITTI.pdf. [in Thai]
Nattraporn, S., & Chitchamai, V. (2022). Development of English pronunciation using applications with the CIRC technique of Mathayom 1 students in an opportunity expansion school in Pathum Thani Province. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 9(3), 255-267. [in Thai]
Nouri, J., & Pargman, T. C. (2016). When teaching practices meet tablets’ affordances. Insights on the materiality of learning. In European Conference on Technology Enhanced Learning, 179-192. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-45153-4_14.
Ornanun, P. (2012). Development of a training course on using computer tablets for learning sticker image creation with iPad2 (Unpublished master's thesis). Mahasarakham Rajabhat University. [in Thai]
Patcharin, N. (2015). Development of an English reading skill training set using CIRC and TPR techniques affecting reading comprehension, analytical thinking, and learning achievement of Prathom 6 students (Master’s thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University). SNRU e-Thesis. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/file_att1/2019052156421231101_fulltext.pdf. [in Thai]
Phatthanan, S. (2022). Effect of content and language integrated learning (CLIL) instruction to enhance English reading comprehension skills of Prathom 5 students (Independent study, Silpakorn University). http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/4308/1/61254321.pdf. [in Thai]
Phueanphueng, O. (2012). The development of a training curriculum on using tablet computers for creating sticker pictures with iPad2 (Unpublished Master’s independent study). Mahasarakham Rajabhat University). [in Thai]
Rangsi, J. (2022). The development of the English reading comprehension through the SQ6R technique of the 10th grade students at Ratanaratbumrung School (Master’s Independent study, Silpakorn University). Dspace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/4116. [in Thai]
Rohdearni, W. S. (2019). Improving the students’ ability in reading comprehension by using cooperative integrated reading composition. Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal), 2(2), 247-253.
Samut, S. (2002). Techniques for English reading comprehension (11th ed.). Thammasat University. [in Thai]
Zheng, Q., Chen, T., & Kong, D. (2017). An empirical study on context awareness integrated mobile assisted instruction and the factors. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(6), 1737-1747. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00695a
