Development of English Reading Comprehension Ability Through Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) with Applications for 5th Graders
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research presented the development of English reading comprehension ability for fifth graders. The research aimed to 1) compare English reading comprehension ability before and after using CIRC with applications, and 2) study the sample group’s satisfaction toward the lessons designed by using CIRC with applications to develop English reading comprehension ability for fifth graders. The sample group, which was selected by purposive sampling, consisted of 16 fifth graders who studied at a school under Phetchabun Primary Educational Service Area Office 2. The research instruments were 1) lesson plans designed by using CIRC with application, 2) the pretest and posttest for testing English reading comprehension ability, and 3) a questionnaire used for surveying students’ satisfaction toward the lessons designed by using CIRC with application for developing English reading comprehension ability for fifth graders. The statistics used for the data analysis were mean, standard deviation, and percentage.
The results of the study were:
- The posttest average score of students’ English reading comprehension ability was higher than the pretest score after exposing to the lessons that use CIRC with applications to develop students’ English reading comprehension ability.
- The students’ satisfaction toward the lessons designed for developing English reading comprehension ability by using CIRC with applications were very positive at a mean of 4.54.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
จันทรพิมพ์ รังษี.(2565). การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยการใช้เทคนิค SQ6R ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนรัตนราษฎร์บำรุง.การค้นคว้าอิสระปริญญาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทิศนา แขมณี. (2552). ศิลปะการสอน: รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธิดา ทิพย์สุข. (2552). การพัฒนาผลการเรียนรู้ด้านการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค CIRC. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นัฐตราภรณ์ สิทธิ. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ โดยใช้แอปพลิเคชันร่วมกับเทคนิค CIRC ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนขยายโอกาสแห่งหนึ่งในจังหวัดปทุมธานี (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรังษิต). https://rsuir-library.rsu.ac.th/bitstream/123456789/2148/1/NATTRAPORN%20SITTI.pdf
นัฐตราภรณ์ สิทธิและชิดชไม วิสุตกุล. (2565). การพัฒนาการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้แอปพลิเคชันร่วมกับเทคนิค CIRC ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขยายโอกาสแห่งหนึ่งในจังหวัดปทุมธานี. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ. 9 (3), 255-267.
พัทธ์ธนันต์ แสงพลอย. (2565). ผลของการสอนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา(CLIL) เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ, มหาวิทยาลัยศิลปากร
ลาวัณย์ สังขพันธานนท์ และคณะ (2549). การอ่านเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วัชรา เล่าเรียนดี. เทคนิคการจัดการเรียนร้สำหรับครูมืออาชีพ. นครปฐม : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2547.
สมุทร เซ็นเชาวนิช (2545). เทคนิคการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สุมิตราอังวัฒนกุล. (2540). วิธีสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรณัน เผื่อนผึ่ง. (2555). การพัฒนาหลักสูตรอบรมการใช้คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ตเพื่อการเรียนรู้เรื่องการทำภาพ
สติ๊กเกอร์ด้วย iPad2 (Unpublished Master’s thesis). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, มหาสารคาม
อัจฉรา วงศ์โสธร. (2544). การทดสอบและประเมินผลการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร:
สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์.
อุบลรัตน์ ศุริสุขโภคา และสรเดช ครุฑจ้อน. (2562). การพัฒนาโมบายแอปพลิเคชันเพื่อเสริมทักษะการอ่าน ออกเสียงภาษาอังกฤษ สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยเทคนิคการเรียนแบบห้องเรียนกลับด้าน. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ. 10(2).227-236.
ไอลดา จันทร์ลอย. (2562). การอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อนของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
Ali, J.K.M., & Bin-Hady, W. R. A. (2019). A Study of EFL Students’ Attitudes, Motivation and Anxiety towards WhatsApp as a Language Learning Tool. Arab World English Journal (AWEJ). Special Issue on CALL (5). 289-298
Bekešová, J., & Romanová, I. (2019). Six technological innovations that changed English language
teaching. ICTE Journal, 8(1), 30-38. https://doi.org/10.2478/ijicte-2019-0003
Clarke, B., & Svanaes, S. (2015). Updated review of the global use of mobile technology in education. Techknowledge for Schools. Retrieved from
https://www.kidsandyouth.com/pdf/T4S%20FK%26Y%20Literature%20Review%2011.12.15.pdf Heaton, J. B. (1990). Classroom Testing (2nd ed.). New York: Longman.
Jaroslav K., & Blanka K. (2019). Use of Smartphone Applications in English Language Learning-A Challenge
for Foreign Language Education. Master’s thesis. Czech Republic, University of Hradec Králové.
Johnson, D. W., & Johnson, R.T. (1987). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive and
Individualistic Learning. 2nd ed. New Jersey: Prentice-Hall.
König, L. (2021). Podcasts in higher education: teacher enthusiasm increases students’ excitement, interest,
enjoyment, and learning motivation. Educational Studies, 47(5), 627-630.
https://doi.org/10.1080/03055698.2019.1706040
Nouri, J., & Pargman, T. C. (2016, September). When teaching practices meet tablets’ affordances. Insights
on the materiality of learning. In European Conference on Technology Enhanced Learning (pp. 179-192). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-45153-4_14
Rohdearni Wati Sipayung. (2019). Improving the Students’ Ability in Reading Comprehension by Using
Cooperative Integrated Reading Composition. Budapest International
Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal). 2(2) : 247-253
Slavin, Robert E. (1995). Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC): A Brief Overview. 2nd ed.
Massachusetts: A Simon & Schuster.
Stevens, R.J., Madden, N.A., Slavin, R.E., & Farnish, A.M. (1987). Cooperative integrated reading and
composition: Two field experiments. Reading Research Quarterly, 22(4), 433-454.
Zheng, Q., Chen, T., & Kong, D. (2017). An empirical study on context awareness integrated mobile assisted
instruction and the factors. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education,
(6), 1737-1747. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00695a