ผลของการใช้ ChatGPT ร่วมกับการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในระดับปริญญาตรี

บทคัดย่อ

งานวิจัยชิ้นนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์ของผู้เรียนที่เรียนควบคู่กับการใช้งาน ChatGPT และผู้เรียนที่เรียนแบบบรรยายปกติ 2) วัดความพึงพอใจการใช้งาน ChatGPT ในการเรียนควบคู่การบรรยายเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์สำหรับกลุ่มทดลอง โดยการวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research Methodology) มีแบบแผนการวิจัยเป็นแบบเชิงทดลองแบบแท้จริง (True Experimental Research Design) ประชากรในงานวิจัยนี้คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีต่อเนื่อง 2-3 ปี ชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 วิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีต่อเนื่อง 2-3 ปี ที่ลงเรียนในรายวิชาการคำนวณพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้วยโปรแกรมพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1/2566 จำนวน 72 คน แบ่งกลุ่มตัวอย่างเป็นกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองโดยมีการทดสอบเพื่อการเปรียบเทียบโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน จากผลการทดลองพบว่า ผลการเปรียบเทียบที่ได้จากแบบทดสอบก่อนเรียนของทั้งสองกลุ่มไม่แตกต่างกันโดยกลุ่มทดลองมีค่า = 10.89, S.D. = 4.55 กลุ่มควบคุมมีค่า  = 10.44, S.D. = 4.80 (* p > .05 และ  ) จากนั้นใช้ ChatGPT-3.5 เข้ามาร่วมในการเรียนการสอนห้องของกลุ่มทดลอง และทำการเรียนการสอนเนื้อหาแบบปกติในห้องของกลุ่มควบคุมแล้วทำการทดสอบหลังเรียน พบว่า กลุ่มทดลองมีค่า  = 17.89, S.D. = 2.95 กลุ่มควบคุมมีค่า  = 14.56, S.D. = 3.23 (* p/2 > .05 และ  ) จึงสามารถสรุปได้ว่ากลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนควบคู่กับการใช้ ChatGPT มีความเข้าใจในเนื้อหามากกว่ากลุ่มควบคุมที่ผ่านการเรียนการสอนแบบปกติ และจากการประเมินความพึงพอใจการใช้งาน ChatGPT พบว่าผลการประเมินทั้งหมดอยู่ในระดับพึงพอใจมาก