PROBLEMS AND NEEDS PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY IN STEM EDUCATION MODEL TO IMPROVE QUALITY OF EDUCATION OPPORTUNITIES IN EXPANSION SCHOOLS OF SURIN PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the components of Professional Communities Learning based STEM Education of education opportunities in expansion schools of Surin Province; 2) to study the current situation and needs of Learning based STEM Education of education opportunities in expansion schools of Surin Province and; 3) to suggest Professional Communities Learning based STEM Education of education opportunities in expansion schools of Surin Province. The research employed consisted of three steps: Step 1, the techniques and research instruments included documents synthesis and correlation tables; and the focus group were an administrator, teacher, expert and education leadership was verified by 12 experts; Step 2, the survey was used to analyze current situations and learning needs based STEM Education of 393 administrators and teachers as Stratified Random Sampling; Step 3, the focus group were to suggest Learning based STEM Education to an administrator, teacher, expert and education leadership of 12 as sample. The research instruments were the questionnaire and the evaluation form .The statistical techniques used for data analysis consisted of mean, standard deviation, and analyze content.
The findings revealed that 1) the components of Professional Communities Learning based STEM Education of education opportunities in expansion schools of Surin Province had four components: (1) management and instruction Learning based STEM Education, (2) network Learning based STEM Education, (3) PLC, and (4) student achievement 2) The results showed the current situations and needs of STEM Education Learning were at a high level, and 3) suggestions for Professional Communities Learning based STEM Education of education opportunities in expansion schools of Surin Province were three including: Network Learning based STEM Education exchange within- school and between-schools; network Learning based STEM Education in the Surin Area; and External network Learning based STEM Education.
Article Details
References
คณะกรรมาธิการการสื่อสารมวลชน การวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสารสนเทศ. (2558). รายงานข้อเสนอเชิงนโยบายสะเต็มศึกษา (STEM Education) นโยบายเชิงรุกเพื่อพัฒนาเยาวชนและกำลังคนด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์. ค้นเมื่อ 16 มีนาคม 2561, จาก http://library.senate.go.th/document/mSubject/Ext64/64240_0001.PDF
จำรัส อินทลาภาพร. (2558). การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาสำหรับผู้เรียนระดับประถมศึกษา. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(1), 62-74.
ธีระชัย ปูรณโชติ. (2543). “การเรียนการสอนแบบบูรณาการ: ทัศนะของผู้เชี่ยวชาญ”. โครงการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. 3(3), 14 – 19.
นุชนภา ราชนิยม. (2558). การศึกษาสภาพ ปัญหาและความพร้อมของการจัดการเรียนการสอนรูปแบบสะเต็มศึกษาในระดับประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาประถมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรทิพย์ ศิริภัทราชัย. (2556). STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. นักบริหาร, 33(2), 49–56.
พลศักดิ์ แสงพรมศรี, ประสาท เนืองเฉลิม และปิยะเนตร จันทร์ถิระติกุล. (2558). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นสูง และเจตคติต่อการเรียนเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษากับแบบปกติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 9(ฉบับพิเศษ), 401-417.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และราเชน มีศรี. (2553). การสอนคิดด้วยโครงงาน: การเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ลัดดา ภู่เกียรติ. (2552). การสอนแบบโครงงานและการสอนแบบใช้วิจัยเป็นฐาน: งานที่ครูประถมทำได้. กรุงเทพฯ: สาฮะแอนด์ชันพริ้นติ้ง.
วัฒนา มัคคสมัน. (2554). การสอนแบบโครงการ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). นวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้ สู่ความเป็นพลเมืองดี. กรุงเทพฯ: อาร์ แอนด์ ปริ๊นต์
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
วารีรัตน์ แก้วอุไร และคณะ. (2559). รายงานฉบับสมบูรณ์โครงการ “การพัฒนาเครือข่ายครูนักวิจัยในการสร้างนวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา”. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการวิจัยแห่งชาติ (วช.)
ศูนย์สะเต็มศึกษาแห่งชาติ. (2559). คู่มือหลักสูตรอบรมครูสะเต็มศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, กระทรวงศึกษาธิการ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2557). สะเต็มศึกษา Science Technology Engineering and Mathematics Education (STEM Education). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิริพัชร์ เจษฎาวิโรจน์. (2546). การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ: บุ๊คพอยท์.
สุพักตร์ พิบูลย์. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา : Empowerment Approach. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. ค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2561. จาก http://www.gotoknow.ovg/blog/sur001/278591
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อจัดทำข้อเสนอนโยบายการส่งเสริมการจัดการศึกษา ด้านสะเต็มศึกษาของประเทศไทย. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุรินทร์. (2560). รายงานสารสนเทศ ปี 2560. สุรินทร์: สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุรินทร์. ค้นเมื่อ 28 พฤศจิกายน 2561, จาก https://drive.google.com/drive/folders/1aL3CEfBhpMDZoRZbSRW_C6WfMQ6_lJDL
สำนักบริหารงานการศึกษาภาคบังคับ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). แนวทางการพัฒนาแนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ผู้เรียนการศึกษาภาคบังคับโดยใช้พื้นที่เป็นฐานสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
เอื้อมพร หลินเจริญ, สิริศักดิ์ อาจวิชัย, และภีรภา จันทร์อินทร์. (2552). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ทำให้คะแนนการทดสอบ O-NET ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่ำ. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
Annenberg Institute for School Reform. (2013). Professional Learning Communities: Professional Development Strategies that Improve Instruction. Retrieved May 2, 2013, from http://www.Annenberginstitute.org/pdf/proflearning.pdf
Bender, W. N. (2012). Project Based Learning: Differentiating Instruction for the 21st Century. Thousand Oaks: CA: Corwin Press.
Capraro, R. M., Capraro, M. M., & Morgan, J. R. (2013). STEM project-based learning. Rotterdam: Sense Publishers, 10(1007), 978-94.
Drake, S. M. & Bums, R. C. (2004). Meeting Standards through Integrated Curriculum. Retrieved December 2, 2015, from http://www.ascd.org/publications/books/103011/chapters/What-IsIntegrated-Curriculum¢.aspx
DuFour, R. (2007). Professional learning communities: a bandwagon, an idea worth considering, or our best hope for high levels of learning?. Middle School Journal (J1), 39(1), 4-8.
Fan. (2011). International Views of STEM Education. Retrieved December 2, 2015, from http://www.iteea.org/Conference/PATT/PATT28/Fan%20Ritz.pdf
Gonzalez, H.B. and Kuenzi, J.J. (2012). Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Education: A Primer. Washington, DC: Congressional Research Service.
Hord, S. M. (1997). Professional Learning Communities: What are they are and why are they important. Issues About Change, 6(1), 1-8.
Hord, S.M., Roussin J, L., & Sommers, W.A. (2010). Guiding Professional Learning Communities: Inspiration, Challenge, Surprise, and Meaning. Corwin Press.
Joyce, A. D. M. (2011). Science, technology, engineering and mathematics ducation:
Overcoming challenges in Europe. Intel Educator Academy EMEA. Retrieved December 2, 2015, from http://www.ingeniousscience.eu/c/document_library/get_file?uuid=3252e85a-125c-49c2-a090-eaeb3130737a&groupId=10136
Martin, M. (2011). Professional learning communities. In Contemporary Issues in Learning and Teaching. London: SAGE Publication Ltd.
Moursund, D. (2009). Project-Based Learning: Using Information Technology. New Delhi: Vinod Vasishtha for Viva Books Private limited.
Murphy, T. P. (2011). Graduating STEM competent and confident teachers: The creation of a STEM certificate for elementary education majors. Journal of College Science Teaching, 42(2), 18-23.
Senge, P. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning organization. New York, NY: MCB UP Ltd.
Sergiovanni, T. (1994). Building Community in Schools. San Francisco, CA: Jossey Bass.
Zollman, A. (2012). Learning for STEM literacy: STEM literacy for learning. School Science and Mathematics, 112(1), 12–19. Retrieved December 2, 2015, from http://doi.org/10.1111/j.1949-8594.2012.00101.x
