การใช้กระบวนการ PLC พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือ: กลุ่มสืบค้น (G.I.) วิชาการสื่อสารและการนำเสนอ (I302202) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา
Keywords:
Group Investigation, Academic achievement, Communication and PresentationAbstract
The objectives of the study was to solve problem in achievement learning for communication course and presentation (I30202) of Mathayomsuksa 5 students at Ban Chang Kanjanakulwittaya School. With learning management in a group search (Group Investigation) samples 29 students at Mathayom Suksa School Year 5/5 of Academic Year 2019 were 29 students in Mathayom Suksa School, Year 5/5 at Ban Chang Kanchanakulwittaya School, which was obtained by Purposive Sampling. Groups in which the researcher uses the reasons for Selected for research suitability (Ratchaneekul Pinyopanuwat, 2013) by using Learning Styles analysis results based on the learner's analysis based on learning style theory of Ban Chang Kanjanakulwittaya School. In summary, the results are based on the theory of learning style in Mathayomsuksa 5/5 students at Ban Chang Kanchanakulwittaya School for the academic year 2019 as the most collaborative Tools used for data analysis Is a test at the end of semester And academic works, consisting of pictures, books, academic reports, works, brochures, video media, publishing work via social media.
The results of the study were as follows the learning management method (GI), communication and presentation (IS2) courses of Mathayomsuksa 5 students at Ban Chang Kanchanakulwittaya School, academic year 2019, aims to to solve problem in achievement learning for Communication Course and Presentation (I30202) of Mathayomsuksa 5 students at Ban Chang Kanchanakulwittaya School With the Group Investigation learning management, research results can be discussed as follows: After teaching and learning cooperative learning management. Using a group search (GI) learning management method, communication course and presentation (IS2) of Mathayomsuksa 5/5 students at Ban Chang Kanchanakulwittaya School, academic year 2019, found that the students' academic achievement was at good level.
References
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
คนิษา ลำภาศาล. (2561). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม เรื่องการตอบสนองต่อสิ่งเร้าของพืชและสัตว์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคกลุ่มสืบค้น (GI). วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชา การสอนวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
รัชนี นิธากร. (2551). ผลการสอนโดยใช้วิธี Group investigation model ด้วย E-learning เรื่องวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของประเทศไทยและนานาประเทศที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏกาแพงเพชร. กำแพงเพชร: งานวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
รัชนีกร วรรณสุทธิ์. (2547). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การวัดชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. การศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต มหาสารคาม:มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2545). แนวทางการบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1994). The nuts and bolts of cooperative learning. Minnesota: Interaction Book.
Jongeling, S., & Lock, G. (1995). The group investigation model (G-I). Retrieved from http://www.condor.admin.ccny.cuny.edu/~hhartman/c3clsc.html
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Faculty of Education, Suan Dusit University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The copyright of the original text published in the Journal of Early Childhood Education Management belongs to the Faculty of Education, Suan Dusit University. No one may reprint all or part of the text unless permission is received in writing from the Faculty of Education, Suan Dusit University, or the source has been properly cited and is within the scope of copyright law. In addition, the content appearing in the article is the responsibility of the author, excluding errors resulting from printing techniques.
