The Development of Learning English Vocabulary in Daily Life via Online Games (WordWall): A Case Study of the 4th Year English Major Students at the Faculty of Humanities and Social Sciences, Pibulsongkram Rajabhat University
Keywords:
development of learning English vocabulary, learning English vocabulary, online word gamesAbstract
This research aims to (1) study the students' vocabulary learning skills before and after using online vocabulary games (Wordwall) and (2) study the students' satisfaction with English vocabulary learning activities in daily life using Wordwall games. The sample was 30 fourth-year English major students studying in the first semester of the 2023 academic year at the Faculty of Humanities and Social Sciences, Phibulsongkram Rajabhat University. The research instruments included: (1) pre- and post-tests measuring achievement in learning English vocabulary, (2) the online games (WordWall), and (3) questionnaires on satisfaction with using Wordwall games to develop English language skills. Data were analyzed by the mean score, standard deviation, and t-test. The results of this study were (1) the students’ vocabulary learning skills after using Wordwall games were higher (𝑥̅ = 28.70 and S.D. = 2.81) and (2) the average satisfaction results of the students learning with the online vocabulary games were at the highest level (𝑥̅ = 4.61 and S.D. = 0.72).
References
ณัฐดนัย อินทรสมใจ. (2564). การใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาความสามารถในการสะกดคำและจดจำคำศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (การค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาภาษาอังกฤษ, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
นิตยา ดวงเงิน. (2547). การพัฒนาทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3โดยใช้เกม. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
นิตยา ฤทธิโยธี. (2540). เกมประกอบการสอนอ่านชั้นประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพครุสภา.
นิตยา สุวรรณศรี. (2540). การศึกษากอนวัยเรียน. กรุงเทพฯ: ตนออ.
พัฐนนท์ พลหาญ. (2559, พฤษภาคม - สิงหาคม). กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างของผู้เรียนไทยที่เรียนทางด้านธุรกิจในระดับอุดมศึกษา. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 24(45), 197-219.
รังสรรค์ กาญจนสาร. (2560). การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้และความพึงพอใจในการเรียคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้เกมการสอนกับการสอนแบบปกติ. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ, มหาวิทยาลัยรามคำแหง).
ศุภาพิชญ์ สิงห์ลอ. (2565). การใช้เกมคำศัพท์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดแหลมพระธาตุ จังหวัดพิษณุโลก. (การค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาภาษาอังกฤษ, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
อนุภาพ ดลโสภณ. (2556). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการสอนโดยใช้เกมและการสอนตามคู่มือครู. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
Cameron, L. (2005). Teaching languages to children. Cambridge: Cambridge University Press.
Ellis, R., Tanaka, Y., & Yamazaki, A. (1994). Classroom interaction, comprehension, and the acquisition of L2 word meaning. Language Learning, 44(3), 449-491).
Johnes, P. W. (1999). Vocabulary Games and Activities for Teachers (2nd ed.). England: Penguin Books.
Levin, J. R. (1993). Mnemonic strategies and classroom learning: A twenty-year report card. The Elementary school journal, 94(2), 235-244.
Ruutmets, K. (2005). Vocabulary Learning Strategies in Studying English as a Foreign Language. (Master's thesis, Department of English, University of Tartu).
Schmitt, N. (1997). Vocabulary Learning Strategies. In Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy, Schmitt, N. & McCarthy, M. (Eds.) (pp.199-227). Cambridge: Cambridge University Press.
Sokmen, A. (1997). Current Trends in Teaching Second Language Vocabulary. In Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy, Schmitt, N. & McCarthy, M. (Eds.) (pp. 237-257). Cambridge: Cambridge University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Faculty of Humanities and Social sciences, Pibulsongkram Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
บทความหรือข้อคิดใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารอักษราพิบูลที่เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน บรรณาธิการ หรือ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
