การพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยในฐานะภาษาที่สอง ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สำหรับนักศึกษาครูภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่อง การพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยในฐานะภาษาที่สองตามแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สำหรับนักศึกษาครูภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยในฐานะภาษาที่สองตามแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สำหรับนักศึกษาครูภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปีที่ 4 กลุ่ม 2 คณะครุศาสตร์ จำนวน 26 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 4 แผน วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทยมีสมรรถนะด้านการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาที่สอง โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด(M=4.66,SD=0.20) โดยสมรรถนะที่ 1 การบูรณาการองค์ความรู้ศาสตร์การสอนและการออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยเฉลี่ย  อยู่ในระดับมากที่สุด (M=4.58, SD = 0.31)  สมรรถนะที่ 2 การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมผ่านการแสดงบทบาทสมมุติและการอภิปรายกลุ่ม โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.66,SD = 0.36) สมรรถนะที่ 3 การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการมีส่วนร่วม และความหลากหลายทางวัฒนธรรมโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.67,SD = 0.31) สมรรถนะที่ 4 การสร้างสรรค์นวัตกรรมและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยในฐานะภาษาที่สอง โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด (M= 4.73, SD =0.29) และสมรรถนะที่ 5 การออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เชิงสมรรถนะตามแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด  (M= 4.69, SD  =0.47)