ความเข้าใจในเหตุผลของผู้ปกครองในการจัดการเรียนรู้แบบบ้านเรียน: การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ
คำสำคัญ:
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง, บ้านเรียน, ทบทวนวรรณกรรมบทคัดย่อ
แนวปฏิบัติในการจัดการเรียนรู้แบบบ้านเรียน (Homeschooling) นั้นพึ่งพาบทบาทของผู้ปกครองอย่างมาก โดยผู้ปกครองมักเป็นผู้อำนวยการเรียนรู้หลัก หรือบางครั้งอาจเป็นเพียงบุคคลเดียวที่มีบทบาทในการจัดการศึกษาให้กับบุตรหลาน อย่างไรก็ตาม งานทบทวนวรรณกรรมที่ครอบคลุมและสังเคราะห์บทบาทของผู้ปกครองในการจัดการเรียนรู้แบบบ้านเรียนยังมีอยู่อย่างจำกัด งานวิจัยฉบับนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อเติมเต็มช่องว่างดังกล่าว ผ่านการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ (Systematic review) โดยมุ่งเน้นไปที่การรวบรวมและวิเคราะห์งานวิจัยเชิงประจักษ์ที่กล่าวถึงการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในบริบทของบ้านเรียน โดยตั้งคำถามหลักในการศึกษาไว้ว่า “เหตุผลใดที่ทำให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้แบบบ้านเรียนให้กับบุตรหลาน?”งานวิจัยได้ดำเนินการสืบค้นวรรณกรรมจากฐานข้อมูลออนไลน์สามแหล่ง โดยใช้คำค้นที่เกี่ยวข้องก่อนจะคัดกรองอย่างละเอียดเพื่อให้ได้งานศึกษาที่มีความเกี่ยวข้องอย่างแท้จริง ผลจากการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบพบว่า เหตุผลของผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของบุตรหลานแบ่งออกได้เป็นสองช่วงเวลาหลัก ได้แก่ ช่วงเริ่มต้นที่ตัดสินใจจัดการเรียนรู้แบบบ้านเรียน และช่วงของประสบการณ์ที่ผู้ปกครองมีต่อกระบวนการบ้านเรียนในระยะยาว แต่ละช่วงประกอบด้วยปัจจัยย่อยที่สะท้อนเหตุผลต่าง ๆ ในการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงมิติที่หลากหลายของแรงจูงใจและบทบาทในบริบทบ้านเรียน
เอกสารอ้างอิง
Aromataris, E., & Pearson, A. (2014). The systematic review: An overview. American Journal of Nursing, 114(3), 53–58. https://doi.org/10.1097/01.NAJ.0000444496.24228.2c
Boulter, L. T. (1999). Academic achievement in home school education (ERIC Document No. ED446385) [Information analysis report]. ERIC. https://eric.ed.gov/?id=ED446385
Chavkin, N. F. (Ed.). (1993). Families and schools in a pluralistic society. State University of New York Press.
Eccles, J. S., & Harold, R. D. (1993). Parent–school involvement during the early adolescent years. Teachers College Record, 94(3), 568–587.
Eccles, J. S., Arberton, A., Buchanan, C. M., Janis, J., Flanagan, C., Harold, R., MacIver, D., Midgley, C., Reuman, D., et al. (1993). School and family effects on the ontogeny of children's interests, self-perceptions, and activity choices. In J. E. Jacobs (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation, 1992: Developmental perspectives on motivation (pp. 145–208). University of Nebraska Press.
Epstein, J. L. (1989). Family structures and student motivation: A developmental perspective. In C. Ames & R. Ames (Eds.), Research on motivation in education: Vol. 3. Goals and cognitions (pp. 259–295). Academic Press.
Epstein, J. L. (1991). Effects on student achievement of teachers’ practices of parent involvement. In S. B. Silvern (Ed.), Advances in reading/language research: Vol. 5. Literacy through family, community, and school interaction (pp. 261–276). JAI Press.
Epstein, J. L. (1996). Perspectives and previews on research and policy for school, family, and community partnerships. In A. Booth & J. F. Dunn (Eds.), Family–school links: How do they affect educational outcomes? (pp. 209–246). Lawrence Erlbaum.
Gardner, H. (1991). The unschooled mind: How children think and how schools should teach. Basic Books.
Girard, C., & Prado, J. (2022). Prior home learning environment is associated with adaptation to homeschooling during COVID lockdown. Heliyon, 8(4), Article e09294. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09294
Green, C. L. (2005). Home-schooling as an extreme form of parental involvement [Master’s thesis]. Vanderbilt University.
Green, C. L., & Hoover-Dempsey, K. V. (2007). Why do parents homeschool? A systematic examination of parental involvement. Education and Urban Society, 39(2), 264–285. https://doi.org/10.1177/0013124506294862
Green-Hennessy, S., & Mariotti, E. C. (2023). The decision to homeschool: Potential factors influencing reactive homeschooling practice. Educational Review, 75(4), 617–636. https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1947196
Guterman, O., & Neuman, A. (2017). Different reasons for one significant choice: Factors influencing homeschooling choice in Israel. International Review of Education, 63(3), 303–318. https://doi.org/10.1007/s11159-017-9637-2
Hess, R. D., & Holloway, S. D. (1984). Family and school as educational institutions. In R. D. Parke (Ed.), Review of child development research: Vol. 7. The family (pp. 179–222). University of Chicago Press.
Hobbs, N., Dokecki, P. R., Hoover-Dempsey, K. V., Moroney, R. M., Shayne, M. W., & Weeks, K. A. (1984). Strengthening families: Strategies for child care and parent education. Jossey-Bass.
Hoover-Dempsey, K. V., & Sandler, H. M. (1995). Parental involvement in children’s education: Why does it make a difference? Teachers College Record, 97(2), 310–331.
Hurlbutt, K. S. (2011). Experiences of parents who homeschool their children with autism spectrum disorders. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 26(4), 239–249. https://doi.org/10.1177/1088357611421170
Jolly, J. L., Matthews, M. S., & Nester, J. (2013). Homeschooling the gifted: A parent’s perspective. Gifted Child Quarterly, 57(2), 121–134. https://doi.org/10.1177/0016986212469999
Kim-Soon, N., Ahmad, A. R., Sulaiman, M. I., & Sirisa, N. G. X. (2015). Homeschool in Malaysia: A foresight study. International Education Studies, 8(10), 163–174. https://doi.org/10.5539/ies.v8n10p163
Lange, M. C., & Liu, K. K. (1999). Homeschooling: Parents’ reasons for transfer and the implications for educational policy (Report No. 29). National Center on Educational Outcomes, University of Minnesota.
Lareau, A. (1989). Home advantage: Social class and parental involvement in elementary education. Falmer Press.
Montes, G. (2006). Do parental reasons to homeschool vary by grade? Evidence from the National Household Education Survey, 2001. Home School Researcher, 16(4), 11–17.
Murray, B. (1996). Home schools: How do they affect children? APA Monitor, 27(11), 42.
Neuman, A., & Guterman, O. (2017). Homeschooling is not just about education: Focuses of meaning. Journal of School Choice, 11(1), 148–167. https://doi.org/10.1080/15582159.2016.1262231
Walker, J. M. T., Wilkins, A. S., Dallaire, J. P., Sandler, H. M., & Hoover-Dempsey, K. V. (2005). Parental involvement: Model revision through scale development. Elementary School Journal, 106(2), 85–104. https://doi.org/10.1086/499193
Wearne, E. (2016). A descriptive survey of why parents choose hybrid homeschools. Journal of School Choice, 10(3), 364–380. https://doi.org/10.1080/15582159.2016.1202075
Wearne, E. (2021). Hybrid homeschools: Organization, regulatory environments and reactions to COVID-19. Journal of Pedagogy, 12(1), 99–118. https://doi.org/10.2478/jped-2021-0005
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 สหศาสตร์: วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
สหศาสตร์: วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ ให้ความสำคัญกับการคุ้มครองลิขสิทธิ์และสิทธิของผู้นิพนธ์ในการเผยแพร่ผลงานวิชาการ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมความโปร่งใส ความถูกต้องตามหลักวิชาการ และสอดคล้องกับแนวปฏิบัติสากล ทั้งนี้ วารสารกำหนดนโยบายดังต่อไปนี้
|
1. การยอมรับเงื่อนไขการเผยแพร่ - ผู้นิพนธ์ที่ส่งบทความเพื่อตีพิมพ์ ต้องปฏิบัติตามนโยบายและเงื่อนไขการเผยแพร่ของวารสารโดยเคร่งครัด - การส่งบทความถือเป็นการยอมรับให้นำบทความเข้าสู่กระบวนการพิจารณาและการเผยแพร่ตามมาตรฐานของวารสาร |
|
2. การโอนลิขสิทธิ์ - เมื่อบทความได้รับการตอบรับเพื่อตีพิมพ์ ผู้เขียนโอนลิขสิทธิ์ของบทความให้แก่วารสาร - วารสารมีสิทธิ์เผยแพร่ ทำซ้ำ และเผยแพร่บทความในทุกรูปแบบ ทั้งสิ่งพิมพ์ เว็บไซต์ และสื่อออนไลน์อื่น ๆ |
|
3. สิทธิ์ของผู้นิพนธ์หลังการโอนลิขสิทธิ์ - ผู้นิพนธ์ยังคงมีสิทธิ์ใช้บทความเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการ เช่น การสอน การวิจัยส่วนบุคคล การใช้ประกอบวิทยานิพนธ์ หรือการเผยแพร่ในแพลตฟอร์มที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ - การนำบทความไปใช้เพื่อวัตถุประสงค์เชิงพาณิชย์ ต้องได้รับอนุญาตจากวารสารก่อนเป็นลายลักษณ์อักษร |
|
4. การเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตสาธารณะ (Creative Commons License) - บทความทั้งหมดในวารสารจะเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) - บุคคลอื่นสามารถเผยแพร่หรือแบ่งปันบทความได้โดยต้องให้เครดิตแก่ผู้นิพนธ์ต้นฉบับ แต่ห้ามแก้ไข ดัดแปลง หรือใช้ในเชิงพาณิชย์ |
|
5. ความถูกต้องของเนื้อหาและการใช้สื่อจากบุคคลที่สาม - ผู้เขียนต้องรับรองว่าบทความที่ส่งเพื่อตีพิมพ์เป็นผลงานต้นฉบับของตนเอง ไม่ได้ส่งซ้ำซ้อน (duplicate submission) และไม่ละเมิดลิขสิทธิ์หรือคัดลอกผลงานของผู้อื่น รวมถึงไม่มีการปลอมแปลงข้อมูล การตีพิมพ์ซ้ำ หรือการกระทำใด ๆ ที่ขัดต่อหลักจริยธรรมทางวิชาการ - ผู้เขียนต้องรับผิดชอบในการขออนุญาตใช้สื่อจากบุคคลที่สาม เช่น ภาพ ตาราง หรือกราฟิก และต้องอ้างอิงหรือให้เครดิตอย่างถูกต้องน |
|
6. ข้อจำกัดความรับผิดชอบ (Disclaimer) - บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารสหศาสตร์: วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร - ข้อความ ข้อมูล และข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่ละท่านโดยตรง มิได้สะท้อนถึงทัศนะหรือจุดยืนของกองบรรณาธิการหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง - หากบทความมีข้อผิดพลาดหรือการละเมิดสิทธิ์ใด ๆ ความรับผิดชอบทั้งหมดเป็นของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว - การนำบทความไปใช้ในเชิงพาณิชย์ ต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากบรรณาธิการวารสารก่อน ทั้งนี้ ผู้ขออนุญาตต้องจัดทำคำชี้แจงเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และลักษณะการใช้งานอย่างชัดเจน การใช้บทความในเชิงพาณิชย์โดยไม่ได้รับอนุญาตถือเป็นความรับผิดชอบของผู้ใช้แต่เพียงผู้เดียว |
