A Corpus-Based Study of Chinese EFL Learners’ Use of Relative Clauses  in English Writing

อี้ฟาน เฟิง; สุธาทิพย์ ถิรคุณโกวิท

ผู้แต่ง

อี้ฟาน เฟิง คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล
สุธาทิพย์ ถิรคุณโกวิท คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล

คำสำคัญ:

Relative Clauses, ICNALE, analysis ผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศชาวจีน, การวิเคราะห์ข้อผิดพลาด

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ศึกษาการใช้อนุประโยคสัมพันธ์ (Relative Clauses – RCs) ในงานเขียนของผู้เรียนภาษาอังกฤษชาวจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ (EFL) โดยแบ่งตามระดับความสามารถสี่ระดับ (A2, B1-1, B1-2, B2+) โดยมุ่งเน้นที่ความถี่ ความถูกต้อง และประเภทของข้อผิดพลาดจากคลังข้อมูลเรียงความของผู้เรียน ผลการวิจัยพบว่ามีการใช้อนุประโยคสัมพันธ์เฉลี่ย 4.647 ครั้งต่อ 500 คำ และมีอัตราความถูกต้องโดยรวมอยู่ที่ 87.16% แม้อัตราความถูกต้องจะอยู่ในระดับสูงแต่การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดพบว่า มีข้อผิดพลาดหลักอยู่ 4 ประเภท ได้แก่ ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวกับคำนามหลัก (head-noun), คำเชื่อมอนุประโยค (relativizer), ช่องว่างในโครงสร้างประโยค (gap), และโครงสร้างของประโยคโดยรวม โดยประเภทที่พบบ่อยที่สุดคือความไม่สอดคล้องระหว่างประธานกับกริยา (subject-verb disagreement) ซึ่งส่งผลกระทบต่อความต่อเนื่องของประโยคอย่างชัดเจน การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (one-way ANOVA) พบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในด้านการใช้ RC หรืออัตราข้อผิดพลาดระหว่างระดับความสามารถทางภาษาแสดงถึงการหยุดชะงักในการพัฒนาของภาษา (developmental plateau) ข้อผิดพลาดที่ยังคงมีอยู่ โดยเฉพาะในเรื่อง subject-verb agreement อาจมีสาเหตุมาจากการถ่ายโอนจากภาษาแม่ (L1 transfer), การสรุปกฎเกินจริง (rule overgeneralization), และการตกผลึกของข้อผิดพลาด (fossilization) ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการสอนแบบมุ่งเน้นเป้าหมายเพื่อแก้ไขรูปแบบข้อผิดพลาดที่ฝังแน่น คำแนะนำหลัก ได้แก่ การสอนโครงสร้าง RC ที่ถูกต้องอย่างชัดเจน การแก้ไขข้อผิดพลาดอย่างตรงจุด และการฝึกฝนที่เน้นความถูกต้องของ subject-verb agreement และโครงสร้างประโยค ซึ่งการแทรกแซงเหล่านี้อาจช่วยเพิ่มความถูกต้องและความซับซ้อนในการใช้ RC ของผู้เรียน

เอกสารอ้างอิง

Abdolmanafi, S. J., & Rahmani, Z. (2012). An investigation of the learnability of relative clauses by EFL learners. World Journal of English Language, 2(3), 29–37.

Alotaibi, A. M. (2016). Examining the learnability of English relative clauses: Evidence from Kuwaiti EFL learners. English Language Teaching, 9(2), 57–65.

Andrews, A. D. (2007). Relative clauses. In T. Shopen (Ed.), Language typology and syntactic description. Vol. 2, Complex constructions (2nd ed). (pp. 206–236). Cambridge University Press.

Bao, X. (2015). Senior high school students’ errors on the use of relative words. English Language Teaching, 8(3), 137–154.

Biber, D., Gray, B., & Poonpon, K. (2011). Should we use characteristics of conversation to measure grammatical complexity in L2 writing development? TESOL Quarterly, 45(1), 5–35.

Biber, D., Johansson, S., Leech, G., Conrad, S., Finegan, E., & Quirk, R. (1999). Longman grammar of spoken and written English. Longman.

Carlsen, C. (2012). Proficiency level—a fuzzy variable in computer learner corpora. Applied Linguistics, 33(2), 161–183.

Chang, J. (2004). Examining models of second language knowledge with specific reference to relative clauses: A model – comparison approach [Doctoral dissertation, Teachers College, Columbia University].

Corder, S. P. (1967). The significance of learner’s errors. IRAL – International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 5(4), 161–170.

Deveci, T., & Nunn, R. (2018). The use of relative clauses in humanities and social sciences research articles: A case study. Linguistics and Literature Studies, 6(1), 17–26.

Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford University Press.

Erdogan, A. G. V. (2005). Use of English relative clauses by Turkish learners: A study of errors. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 22–28.

Fox, B. A., & Thompson, S. A. (2007). Relative clauses in English conversation: Relativizers, frequency, and the notion of construction. Studies in Language, 31(2), 293–326.

Granger, S. (2003). The international corpus of learner English: a new resource for foreign language learning and teaching and second language acquisition research. TESOL Quarterly, 37(3), 538–546.

Hsiao, F., & Gibson, E. (2003). Processing relative clauses in Chinese. Cognition, 90(1), 3–27.

Ishikawa, S. (2013). The ICNALE and sophisticated contrastive interlanguage analysis of Asian learners of English. Learner corpus studies in Asia and the world, 1(1), 91–118.

Ishikawa, S. (2018). The ICNALE edited essays; A dataset for analysis of L2 English learner essays based on a new integrative viewpoint. English Corpus Studies, 25, 117–130.

Kusdianty, S. R. (2016). The analysis of students’ error in using relative clause. Indonesian EFL Journal, 2(1), 60–70.

Leech, G., & Svartvik, J. (2003). A communicative grammar of English (3rd ed.). Routledge.

Li, C. N., & Thompson, S. A. (1989). Mandarin Chinese: A functional reference grammar. University of California Press.

Li, Q., Guo, X., Yao, Y., & Müller, N. (2016). Relative clause preference in learners of Chinese as a second language. Chinese Journal of Applied Linguistics, 39(2), 199–214.

Lin, C. Y., & Chuang, S. Y. (2014). Taiwanese EFL learners’ English relative clauses learning. International Journal of English Linguistics, 4(4), 99–106.

McEnery, T., Xiao, R., & Tono, Y. (2006). Corpus – based language studies: An advanced resource book. Routledge.

Myles, J. (2002). Second language writing and research: The writing process and error analysis in student texts. Tesl–ej, 6(2), 1–20.

Parkinson, J., & Musgrave, J. (2014). Development of noun phrase complexity in the writing of English for academic purposes students. Journal of English for Academic Purposes, 14, 48–59.

Ping, W. (2022). The analysis of Chinese intermediate students’ error in using relative clauses. Frontiers in Educational Research, 5(3), 73–78.

Richards, J. (1971). Error analysis and second language strategies (Report No. ED048579). ERIC. relativizers https://eric.ed.gov/?id=ED048579

Richards, J. C., & Schmidt, R. W. (2013). Longman dictionary of language teaching and applied linguistics. Routledge.

Selinker, L. (1972). Interlanguage. IRAL: International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 10(1–4), 209–232.

Termjai M. (2021). Error analysis of English relative clauses in argumentative essays written by Thai EFL learners. Journal of Humanities, Naresuan University, 18(3), 87–105.

Thirakunkovit S. (2021). An introduction to corpus linguistics: The use of corpora for English language teaching and learning. Printery.

Yamashita, J. (1994). An analysis of relative clauses in the Lancaster/IBM spoken English corpus. English Studies, 75(1), 73–84.

Yang, J. (2020). Using contextualized materials to teach English grammar. [Master’s thesis, The Faculty of the School of Education, University of San Francisco]