การจัดการเรียนการสอนเขียนโดยใช้โมเดล 4Ex2 ร่วมกับเทคนิคสตอรีบอร์ดเพื่อเสริมสร้างความสามารถ ในการเขียนสารคดีเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนมัธยมศึกษา
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนการสอนเขียน, โมเดล 4Ex2, เทคนิคสตอรีบอร์ด, สารคดีเชิงสร้างสรรค์บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนสารคดีเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนมัธยมศึกษาก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนการสอนเขียนโดยใช้โมเดล 4Ex2 ร่วมกับเทคนิคสตอรีบอร์ด 2) ศึกษาการเปลี่ยนแปลงความสามารถในการเขียนสารคดีเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนมัธยมศึกษาระหว่างได้รับการจัดการเรียนการสอนเขียนโดยใช้โมเดล 4Ex2 ร่วมกับเทคนิคสตอรีบอร์ด ใช้วิธีการวิจัยแบบศึกษากลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 40 คน ของโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่แห่งหนึ่งในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1 โดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวัดความสามารถในการเขียนสารคดีเชิงสร้างสรรค์ และแผนการจัดการเรียนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนเขียนโดยใช้โมเดล 4Ex2 ร่วมกับเทคนิคสตอรีบอร์ดมีความสามารถในการเขียนสารคดีเชิงสร้างสรรค์ในภาพรวมและแยกตามองค์ประกอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนเขียนโดยใช้โมเดล 4Ex2 ร่วมกับเทคนิคสตอรีบอร์ดมีการเปลี่ยนแปลงความสามารถในการเขียนสารคดีเชิงสร้างสรรค์ทุกประเภทในครั้งหลังดีกว่าครั้งก่อนหน้า การวิจัยครั้งนี้ได้องค์ความรู้เกี่ยวกับกระบวนการที่เหมาะสำหรับการเสริมสร้างความสามารถในการเขียนสารคดีเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน ซึ่งกระบวนการสอนนี้มี 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นสร้างความสนใจในการเขียน ขั้นเรียนรู้และค้นคว้า ขั้นเรียบเรียงเขียนเนื้อหา และขั้นเชื่อมโยงกับชีวิตจริง
References
เกศินี จุฑาวิจิตร. (2557). การเขียนสร้างสรรค์ทางสื่อสิ่งพิมพ์: Idea ดี ๆ ไม่มีวันหมด (ฉบับปรับปรุง), พิมพ์ครั้งที่ 2. นครปฐม: เพชรเกษมพริ้นติ้ง.
จารุวรรณ ศรีสวัสดิ์. (2561). การพัฒนาความสามารถในการเขียนร้อยแก้วเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จุไรรัตน์ อ่ำพุทรา. (2563). การพัฒนาความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นเป็นฐาน กรณีศึกษาดอนเจดีย์ สุพรรณบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชลอ รอดลอย. (2551). การเขียนสารคดี, พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ธีรภาพ โลหิตกุล. (2552). กว่าจะเป็นสารคดี, พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพมหานคร: อ่านเอาเรื่อง.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2556). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554. กรุงเทพมหานคร: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์.
รุ่งทิวา สิงห์เทียน. (2558). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนสารคดีโดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นอำเภอเขาย้อย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วนิดา ทัศภูมิ. (2557). การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนสารคดีท้องถิ่นโดยใช้แผนภูมิความคิดประกอบการสอนแบบค้นพบ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 33 (3), 223-233.
วีระศักดิ์ จันทร์ส่งแสง. (2562). วิชาสารคดี. นนทบุรี: สารคดี.
อนุรักษ์ ไชยฮั่ง. (2555). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีเอสซีพีซีและแนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมมือที่มีต่อความสามารถในการเขียนร้อยแก้วเชิงสร้างสรรค์และเมตาคอกนิชันในการเขียนภาษาไทยของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัจฉรา ชีวพันธ์. (2561). กิจกรรมการเขียนสร้างสรรค์ในชั้นประถมศึกษา, พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Ali, T., et al. (2023). Teaching Creative Writing through Reading Activities: A Study at Intermediate Level ESL Students. International Journal of Special Education. 38 (1), 1-18.
Al-Mahdawi, N. J. and Al-Smadi, O. M. (2019). The Potential of RAFT Strategy for Improving Jordanian EFL Students’ Creative Writing. Lublin Studies in Modern Languages and Literature. 43 (4), 105-113.
Al-Sayed, R. K. M., et al. (2016). Fostering the Memoir Writing Skills as a Creative Non-fiction Genre Using a WebQuest Model. (Research Report). Benha University. Benha.
Altay, M and Tilfarlioglu, F. Y. (2012). Building a Learner Corpus through Creative Nonfiction Pros: An Experimental Research. Electronic Journal of Social Sciences. 11 (39), 22-35.
Bahloul, M. (2017). Promoting Creativity: Reading and Writing through Storyboarding. International Journal for Talent Development and Creativity. 5 (1-2), 161-169.
Balzotti, J. (2016). Storyboarding for Invention: Layering Modes for More Effective Transfer in a Multimodal Composition Classroom. Journal of Basic Writing. 35 (1), 63-84.
Blair, M. (2007). Uncovering the Place of Creative Non-fiction in Australian Journalism Departments. Asia Pacific Media Educator. 1 (18), 16-30.
Cheney, R. (2001). Writing Creative Nonfiction Fiction Techniques for Crafting Great Nonfiction. Berkeley, CA: Ten Speed Press.
Cope, S. (2016). Teaching Creative Nonfiction: The Transformative Nature of the Workshop Method. Wiley Online Library. 147, 67-73.
Dollins, C. A. (2016). Crafting Creative Nonfiction: From Close Reading to Close Writing. The Reading Teacher. 70 (1), 49-58.
El-sherbeny, A. M. M. (2019). Using CoRT Based Program to Improve Creative Writing Skills of EFL Secondary Stage Students. Journal of the Faculty of Education. 108 (6), 41-63.
Glatch, S. (31 March 2024). Creative Nonfiction: What It Is and How to Write It. Retrieved September 17, 2023, from https://writers.com/what-is-creative-nonfiction
Gutkind, L. (n.d.). What is Creative Nonfiction? Retrieved September 17, 2023, from https://creativenonfiction.org/what-is-cnf/
Harper, G. (2013). A Companion to Creative Writing. New Jersey: Wiley-Blackwell.
Harrington, S. L. (1994). An Author's Storyboard Technique as a Prewriting Strategy. The Reading Teacher. 48 (3), 283-286.
Hasan, D. N. and Wijaya, M. S. (2016). Storyboard in Teaching Writing Narrative Text. Journal Tadris Bahasa Inggris. 9 (2), 262-275.
Heather. (n.d.). How to Teach Creative Writing to High School Students. Retrieved September 17, 2023, from https://itslitteaching.com/teach-creative-writing-in-high-school/
Lee, H. Y. (2014). Inquiry-based Teaching in Second and Foreign Language Pedagogy. Journal of Language Teaching and Research. 5 (6), 1236–1244.
Marshall, J. C., et al. (2009). 4E × 2 Instructional Model: Uniting Three Learning Constructs to Improve Praxis in Science and Mathematics Classrooms. Journal of Science Teacher Education. 20 (6), 501-516.
Mcnulty, P. J. (n.d.). Examples of Creative Nonfiction: What It Is & How to Write It. Retrieved September 17, 2023, from https://selfpublishing.com/examples-of-creative-nonfiction/
Pang, Y. (2016). Empowering ELL Students to Improve Writing Skills through Inquiry-based Learning. New English Reading Association Journal; Portland. 51 (2), 75-79.
Parnell, J. (2014). Literary (Creative Nonfiction) Docu-Memoir: A Different Way of Writing a Life. European Journal of Life Writing. 3, 87-104.
Wahid, R. and Aziz, A. (2022). Storyboarding: A Model Technique for the Language Learning Process. A Journal on Language and Language Learning. 25 (2), 497-504.
Wale, B. D. and Bogale, Y. N. (2021). Using Inquiry-based Writing Instruction to Develop Students’ Academic Writing Skills. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education. 6 (4), 1-16.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2025 วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
