การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เรื่องปัญหาสิ่งแวดล้อมเพื่อส่งเสริมสมรรถนะหลักของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4  ในชุมชนทรัพย์ไพรวัลย์ ตำบลวังทอง จังหวัดพิษณุโลก

Chaiyaphat Srithumma

Authors

Chaiyaphat Srithumma Faculty of Education, Naresuan University

Keywords:

Development of Learning Activity, Environmental Issue, Core Competency

Abstract

There are two objectives of this research. The first is to study the current condition of various environmental issues in the Sappraiwan Community, Wang Thong Sub-district, Phitsanulok Province. The second is to develop learning activities on environmental issues to promote the core competencies of students in the 4^th stage of Thai formal education in the Sappraiwan Community, Wang Thong Sub-district, Phitsanulok Province. This research is a qualitative research. The research tools for data collection comprise of an in-depth interview, learning plan, and performance evaluation form. The key informants consist of government agencies, villagers, teachers, and learners, who are collected by purposive sampling. The research area scope is in Sappraiwan Community, village No. 3, Wang Thong Sub-district, Phitsanulok Province. The data analysis is based on conclusive analysis.

The results reveal that 1) the current condition of various environmental issues of the Sappraiwan community is the utilization of land, water resources, and waste management. This result causes the activities of economics and tourism; 2) the results of the development of activities and the learning activities found that the current state of learning management is the problem of preparation for learning activities, organization of school activities, and teaching techniques. For this reason, there is a development of learning activities on environmental issues to comply with promoting the core competencies of students in the 4^th stage of Thai formal education. These learning activities are called "I am... a Teenager with a Green Heart." These learning activities are suitable for learners, teachers, teaching instruments, and measurement and evaluation. The body of knowledge indicates that the environmental issues occurred from various factors which affected the lifestyle. The development of learners' learning should be multiple activities to practice in daily life.

References

กรมควบคุมมลพิษ. (2562). แผนปฏิบัติการขับเคลื่อนวาระแห่งชาติ การแก้ไขปัญหามลพิษด้านฝุ่นละออง. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม.

กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม. (2545). การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม, พิมพ์ครั้งที่ 5.กรุงเทพมหานคร: กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2562). คู่มือครูการนำกรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

ชุติมา มั่นเหมาะ. (2562). การจัดกิจกรรมเสริมศักยภาพการเรียนรู้ประวัติศาสตร์เมืองเก่าพิจิตรบนฐานชุมชน. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สุขขี คำนวณศิลป์. (2550). การมีส่วนร่วมของประชาชนในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมอุทยานแห่งชาติใต้ร่มเย็น อำเภอบ้านนาสาร จังหวัดสุราษฎร์ธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต.

สุจิตรา ตรีรัตนนุกูล. (2562). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์สำหรับส่งเสริมกรอบความคิดด้านเชาวน์ปัญญาของนักศึกษาระดับอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.

อนุรักษ์ ปิ่นทอง. (2543) การศึกษาปริมาณโลหะหนักในน้ำชะขยะมูลฝอยและน้ำบาดาลบริเวณใกล้เคียงสถานที่ฝังกลบขยะมูลฝอยของเทศบาลนครพิษณุโลก. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.