A Study of the Components of Integrative Leadership of School Administrators
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
synthesis form and a five-point Likert rating scale questionnaire. The questionnaire was validated for content validity by experts, yielding acceptable Index of Item-Objective Congruence (IOC) values. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation.
The findings revealed that integrative leadership among school administrators comprises four essential components: (1) teamwork, (2) creativity, (3) emotional intelligence, and (4) achievement orientation. All components were rated at the highest level of appropriateness, indicating that they provide an appropriate conceptual framework for developing school administrators' leadership competencies. The findings may also serve as a foundation for enhancing educational administration and improving the quality and effectiveness of educational management in schools
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เก็จกัญญา จิตเสน, ศุภธนกฤษ ยอดสละ และ ทรงเดช สอนใจ. (2566). ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(2), 55-64.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานะศึกษามืออาชีพ. เชียงใหม่: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ทิพมาศ เศวตวรโชติ. (2560). ตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำแบบบูรณาการสำหรับผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย).
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปนัดดา ศิลปะชัย และทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ. (2567). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. วารสารปัญญาปณิธาน. 9(1), 43-56.
พิมพ์รภัส ประสีระเตสัง, สมชาย เทพแสง และ ทัศนา แสวงศักดิ์. (2562). องค์ประกอบและตัวบ่งชี้การบริหารแบบบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภาคกลาง. วารสารบริหารการศึกษา มศว. 16(30), 1-13.
ยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561–2580. สำนักนายกรัฐมนตรี.
ศักดา พรมกุล. (2563). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงบูรณาการที่ส่งผลต่อโรงเรียนคุณภาพของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากลุ่มภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
ศักดา แจ่มแจ้ง. (2560). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงบูรณาการสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัยสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในประเทศไทย. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 8(2), 93-113.
เสาวนี สิริสุขศิลป์. (2565). ภาวะผู้นําทางการนิเทศการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). ขอนแก่น: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). https://www.nesdc.go.th/the-national-economic-and-social-development-plan/the-thirteenth-plan-2023-2027/
Bush, T. (2020). Theories of Educational Leadership and Management. (5th ed.). Sage.
Fullan, M. (2020). Leading in a Culture of Change. (2nd ed.). Jossey-Bass.
Northouse, P. G. (2022). Leadership: Theory and Practice. (9th ed.). Sage.
Yukl, G. (2010). Leadership in Organizations. (7th ed.). Pearson.
