The Factors Affecting Academic Administration in Schools Under Chachoengsao Secondary Educational Service Area Office

Article Sidebar

pdf
Published: Sep 30, 2025
Keywords:
Academic administration Factor in academic administration Effectiveness in academic administration

Main Article Content

Chanasanun Chuahorm
North Bangkok University
Somsak Khongthiang
North Bangkok University
Ujsara Prasertsin
North Bangkok University

Abstract

The purposes of this research were 1) to study the level of factors influencing academic administration in schools, 2) to study the level of effectiveness in academic administration in schools, 3) to generate predictive equations for academic administration in schools, 4) to study the guideline for enhancing academic administration in schools under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, Chachoengsao. A mixed-method research approach was employed, divided into two phases. In Phase 1, the sample group consisted of 351 school administrators and teachers, selected through stratified random sampling. Data were collected using a rating-scale questionnaire and analyzed using percentage, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis. In Phase 2, the sample group included seven school administrators and teachers. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using interpretation and content analysis.
The findings were as follows: 
1) The factors affecting the effectiveness of academic management in schools are generally at a high level. 
2) The effectiveness of academic management in schools is generally at a high level. 
3) The factors that significantly affect the effectiveness of academic management in schools at the .01 level are three variables. These are ranked by their influence from most to least as follows: leadership, teachers, and school facilities.
The regression equation in raw score form is
Y = 1.255+ 0.328 (X1) + 0.306X2) + 0.130(X4)
The regression equation in standardized score form is
Zy = 0.360(X1) + 0.304(X2) + 0.190(X4)
4) The guideline to enhance the effectiveness of academic administration in schools is divided into four main approaches as follows: 1) student quality: schools 
recognize and reward students with outstanding academic performance, 2) teacher educational management: teachers are encouraged to participate in training programs, 3) community participation: parents and community members are encouraged to actively engage in school activities, 4) administrative management: school administrators must clearly define the goals and objectives of academic operations.

Article Details

How to Cite
Chuahorm, C., Khongthiang, S., & Prasertsin, U. (2025). The Factors Affecting Academic Administration in Schools Under Chachoengsao Secondary Educational Service Area Office. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 12(3), 198–211. retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/277414
Issue
Vol. 12 No. 3 (2025): July - September 2025
Section
Research Article
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาฉะเชิงเทรา. (2565). ข้อมูลสารสนเทศ ปีการศึกษา 2565. https://drive.google.com/file/d/1-C9EnQnGQLydZ5CRE0Mr30cUArlDuhW6/view

กิตติชัย อาจหาญ. (2565). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

เกษแก้ว เจริญเกตุ. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน จังหวัดสิงห์บุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

จตุรภัทร ประทุม. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

จักร พรสุขภาพ. (2559). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในอำเภอสะเมิง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

ชนกานต์ เอี่ยมสะอาด. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดพิษณุโลก. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ชุติกาญจน์ หลวงแสน. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก จังหวัดอุตรดิตถ์. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.

ญาดา สุทธิ. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

ธัญญารัตน์ สิงห์นาค. (2562). ปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนตามทัศนะของครูในกลุ่มโรงเรียนศรีราชา 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

นงนุช อินทรโคกสูง. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

นฤมล มณีแดง และ สมใจ สืบเสาะ. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 7(1), 172–187. https://doi.org/10.14456/jeir.2023.12

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.

ปิยะพร เขียวอินทร. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

ไพลิน พิงพิทยากุล. (2562). การบริหารงานวิชาการโรงเรียนเบญจมราชูทิศ ราชบุรี. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ราตรี สอนดี. (2559). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพงานวิชาการของโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชัยภูมิ. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

วรพล เจริญวัย. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของการบริหารงานวิชาการโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.

สุกัญญา นิ่มพันธุ์. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

Allbright, T. N., Dhaliwal, T. K., Alonso, J., Bridgeforth, J., Santander, M., & Kennedy, K. E. (2023). Schools as solutions, students as problems: A critical discourse analysis of institutional scripts in high school websites. Educational Administration Quarterly, 59(4), 845–878. https://doi.org/10.1177/0013161X231166664

Azmi, I., Maharani, A., & Muhammad, S. S. (2023). Implementation of education management functions in educational development. Journal of Educational Management, 1(1), 1–12. https://jurnal.jurmat.com/index.php/jem/article/view/92

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Education administration: Theory, research and practice. (3rd ed.). McGraw Hill.

Javornik, S., & Mirazchiyski, E. K. (2023). Factors contributing to school effectiveness: A systematic literature review. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 13(10), 2095–2111. https://doi.org/10.3390/ejihpe13100148

Kaur, H., & Bhalla, G. S. (2018). Determinants of effectiveness in public higher education Students’ viewpoint. International Journal of Educational Management, 32(6), 1135–1155. https://doi.org/10.1108/IJEM-09-2016-0188

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Likert, R. (1967). The method of constructing an attitude scale. In M. Fishbein (Ed.), Attitude theory and measurement (pp. 90–95). Wiley & Son.

Mayger, L. K. (2023). Evaluating technical and issue bias in teacher evaluation policy briefs and state handbooks. Educational Evaluation and Policy Analysis, 45(2), 336–364. https://doi.org/10.3102/01623737221120578