The Compare of Critical Thinking Social Studies, Religion and Culture Subject of Grade Seven by Using Problem–Based Learning

Main Article Content

Thirathat Thitipliwat
Somkamol Kanchanapiboon

Abstract

The objective of this study was 1. to compare the critical thinking, social studies, religion and culture of high school students by providing problem-based learning before and after school 2. to study students' satisfaction with problem-based learning 
management. The target group used in this study was seven grade students studying in the 1st semester of the academic year 2024, Bangban School, Phra Nakhon Si Ayutthaya Secondary Education Service Area Office 3, totaling 30 classrooms. The tools used in this study consisted of:  Social studies, religion and culture learning management plan with problem-based learning management, a test to measure critical thinking, social studies, religion and culture, and a measure of student satisfaction with problem-based learning management. Statistics used in data analysis include average percentage, standard 
deviation and progress percentage. 
The research findings were summarized as follows:
1. The learning or development criterion was established at 10%, and the average score before and after school was 9.57 and 12.77, respectively. It was discovered that the proportion of test results exceeded the 16 percent cutoff. As a result, pupils who received problem-based learning demonstrated higher levels of critical thinking.
2. The overall average of 4.29 standard deviations of 0.31 for grade 7 students' satisfaction with problem-based learning management is extremely high.

Article Details

How to Cite
Thitipliwat, T. ., & Kanchanapiboon, S. (2025). The Compare of Critical Thinking Social Studies, Religion and Culture Subject of Grade Seven by Using Problem–Based Learning. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 12(2), 133–142. retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/276082
Section
Research Article

References

กฤตนัย ก้องแดนไพร. (2562). การพัฒนาความสามารถการแก้ปัญหาในวิชากีฬาฟุตบอลโดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการทำงานเป็นทีม สำหรับกีฬาฟุตบอลสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาธุรกิจบัณฑิตย์). ศูนย์ข้อมูลการวิจัย Digital "

วช.".https://dric.nrct.go.th/Search/ShowFulltext

กระทรวงศึกษาการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

ชนาธิป พรกุล. (2554). การสอนกระบวนการคิดทฤษฎีและการนำไปใช้. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: วี พริ้นท์ (1991) จำกัด.

ทิศนา แขมมณี. (2556). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2561). การพัฒนาการคิด. กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

พิชาภา ด้วงสงค์. (2565). การพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง สารรอบตัวโดยการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับผังกราฟิก. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร). https://gsmis.snru.ac.th/ethesis/file_att1/2023030262421238212_fulltext.pdf

เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร. (2555). ครบเครื่องเรื่องควรรู้สำหรับครูคณิตศาสตร์ : หลักสูตรการสอนและการวิจัย. กรุงเทพฯ: จรัสสนิทวงศ์การพิมพ์.

ศิริวรรณ ฉัตรมณีรุ่งเจริญ และ อรยา สมบูรณ์. (2564). การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง ไฟฟ้าในบ้าน. (มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน. https://so04.

tci-thaijo.org/index.php/eduku/article/view/240596

สหพงศ จั่นศิริ. (2562). การพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานในรายวิชาหลักการจัดการฟาร์ม สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาธุรกิจบัณฑิตย์). Dhurakij Pundit University. https://libdoc.dpu.ac.th/thesis/Sahapong.Jun.pdf

สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2562). หลากหลายวิธีสอน เพื่อพัฒนาคุณภาพเยาวชนไทย. ห้างหุ้นส่วน จำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

อรมนัส วงศ์ไทย. (2562). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและแก้ปัญหา เรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ศึกษาปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร). มหาวิทยาลัยนเรศวร. http://www.edu.nu.ac.th/th/news/docs/download/

Mores, N.C. (1959). Satisfaction in the white collar job. Michigan : University of Michigan.

Stromburg, M.F. (1986). Selecting an instrument to measure quality of lige. Oncology Nursing Forum.