The Personnel Administration According to the Four Sagahavatthu Principles by Educational Institution Administrators Under the Office of the Khon Kaen Primary Educational Service Area 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study personnel management according to the Four Sagahavatthu Principles by educational institution administrators under the Office of the Khon Kaen Primary Educational Service Area 1 and 2) propose guidelines for personnel management according to the Four Sagahavatthu Principles by educational institution administrators in the same area. This study used a mixed-methods approach, incorporating both quantitative and qualitative research. The quantitative aspect used a questionnaire with a reliability coefficient of 0.98, with a sample group of 305 school administrators and teachers. Data analysis methods included frequency, percentage, mean, and standard deviation. The qualitative aspect used a semi-structured interview with 9 key informants, chosen through purposive sampling, to validate data consistency and accuracy.
The research results were as follows:
1. The state of personnel administration according to the Four Sagahavatthu Principles by educational institution administrators under the Office of the Khon Kaen Primary Educational Service Area 1, was generally at a high level. The highest to lowest ranked aspects were: Samnattat; Atthacariy; Dna and Piyavc.
2. The guidelines for personnel administration according to the Four Sagahavatthu Principles include: (1) school administrators should always demonstrate kindness to personnel and encourage them to pursue appropriate personal development.
(2) Administrators should communicate with personnel in a polite, gentle, and neutral manner, avoiding bias, and respecting subordinates. (3) Administrators should use knowledge and judgment to establish systems for recruitment, task assignment, and performance evaluation that align with the school's needs. (4) Administrators should promote equitable welfare, distribute work and responsibilities fairly, and evaluate
personnel with fairness and impartiality.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. (2550, 16 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 124 ตอนที่ 24 ก, หน้า 23-33.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2556). คู่มือการบริหารโรงเรียนขั้นพื้นฐาน. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
พระครูประภัศร์ ธรรมาภิรักษ์ (จันเขียด). (2562). การบริหารสถานศึกษาตามหลักสังคหวัตถุ 4 ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. (วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระธนพร คุณสมฺปนฺโน (อาคะนิช). (2565). การบริหารงานบุคคลตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุตฺโต). (2551). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ฉบับประมวลธรรม. กรุงเทพฯ: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระสมุห์ประสาทพร มหาปุญโญ (รอดเสถียร). (2561). แนวทางการบริหารงานวิชาการตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอพระประแดง จังหวัดสมุทรปราการ. (วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พิธุวรรณ กิติคุณ. (2560). การปฏิรูปประเทศตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการ.
พุทธทาสภิกขุ. (2525). พุทธศาสนากับคนรุ่นใหม่และสังคมไทยในอนาคต. กรุงเทพฯ: สุขภาพใจ.
ลิษา สมัครพันธ์. (2562). การประยุกต์ใช้หลักสังคหวัตถุที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Rita Pusvitasari. (2021). Human Resources Management in Improving the Quality of Education. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(02), 125-135.