กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก เพื่อส่งเสริมความสำเร็จการจัดการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 และ 2) เสนอกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก เพื่อส่งเสริมความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 38 คน รองผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน และคณะครูปฏิบัติ
การสอน จำนวน 340 คน รวมคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 379 คน โรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก จำนวน 69 แห่ง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1 โดยแบ่งออกเป็น 4 อำเภอ ได้แก่ อำเภอเมืองแพร่ อำเภอร้องกวาง อำเภอสอง และอำเภอหนองม่วงไข่ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม และแบบประเมิน การวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่
ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนี้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารงานวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก ภาพรวมรายด้าน 1) ด้านการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา มีระดับสภาพปัจจุบันการบริหารอยู่ในระดับปานกลาง (=3.04, S.D.=0.75) และระดับสภาพที่พึงประสงค์การบริหารอยู่ในระดับ
( =4.49, S.D.=0.69) 2) ด้านการพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา มีระดับสภาพปัจจุบันการบริหาร
อยู่ในระดับปานกลาง (=3.11, S.D.=0.80) และระดับสภาพที่พึงประสงค์การบริหารอยู่ในระดับ
มาก ( =4.47, S.D.=0.70) 3) ด้านการวัด ประเมินผล และดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน มีระดับสภาพปัจจุบันการบริหารอยู่ในระดับปานกลาง ( =3.20, S.D.=0.70) และมีระดับสภาพที่พึงประสงค์การบริหารอยู่ในระดับมากที่สุด (=4.51, S.D.=0.72) 4) ด้านการพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยี
เพื่อการศึกษา มีระดับสภาพปัจจุบันการบริหารอยู่ในระดับปานกลาง ( =2.83, S.D.=0.84) และ
มีระดับสภาพที่พึงประสงค์การบริหารอยู่ในระดับมาก ( =4.38, S.D.=0.74) โดยมีค่าเฉลี่ยรวมของระดับสภาพปัจจุบันการบริหารอยู่ในระดับปานกลาง ( =3.06, S.D.=0.78) และมีค่าเฉลี่ยรวมของระดับสภาพที่พึงประสงค์การบริหารอยู่ในระดับมาก (=4.47, S.D.=0.71)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). แนวทางปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: ที. เอส.บี.โปรดักส์.
กลุ่มงานวัดและประเมินการศึกษา. (2565). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. แพร่: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1.
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: บริษัท สุวีริยาสาส์น จำกัด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ภวนันท์ชัย สวัสดิ์สละ. (2563). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26. (ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566-2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1. สืบค้นเมื่อ 22 สิงหาคม 2566, จาก http://www.phrae1.go.th/main/
อิฏฐิรา ทรงกิติพิศาล. (2563). กลยุทธ์การบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดสมรรถนะภาวะ ผู้นำเชิงผู้ประกอบการ. (ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
