The Administrators, Leadership in the 21st Century Affecting to School Effectiveness under Khonkaen Primary Educational Service Area office 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to: 1) Study the leadership of administrators in the 21st century under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. Examine the effectiveness of educational institutions under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. 2) Investigate the relationship between the 21st-century leadership of administrators and the effectiveness of educational institutions under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. 3) Analyze the predictive power of 21st century leadership affecting the effectiveness of educational institutions under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. and 4) The sample for this study included 353 administrators and teachers under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. The research instrument was a 5-point Likert scale questionnaire. Data analysis was conducted using frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, and stepwise multiple regression.
The research findings are as follows:
1. The overall and individual aspects of the 21st century leadership of
administrators under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5 were at a high level.
2. The overall and individual aspects of the effectiveness of educational institutions under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5 were also at a high level.
3. The relationship between the 21st century leadership of administrators and the effectiveness of educational institutions under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5 was high (r = 0.773), with a statistically significant positive correlation at the 0.01 level.
4. The predictive power of 21st century leadership affecting the effectiveness of educational institutions under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5 showed that ethical leadership had the highest standardized score, followed by
transformational leadership, dialogical leadership, and digital leadership. The multiple correlation coefficient was 0.781, with a statistically significant level of 0.01, and a predictive power of 60.90%.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ปฐมพร ศรีชมพู และ กิจพิณิฐ อุสาโห. (2566). ภาวะผู้นําของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษานากลาง 2 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 6(6), 160-171.
ประจัญ เดชสุภา. (2562). สมรรถนะการบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
มนต์ชัย ปัญญุเบกษา, ทินกร พูลพุฒ และ รวงทอง ถาพันธุ์. (2566). ภาวะผู้นําเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนของโรงเรียนกีฬา สังกัดมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(3), 215-228.
ยุทธนา วาโยหะ. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยการบริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษาระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1. (สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
รัตนา เหลืองาม. (2562). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 5. (2566). รายงานผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566. ขอนแก่น: กลุ่มบริหารงานบุคคล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 -2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟิค.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.