An Evaluation of the Master’s degree in Education, Program in Educational Administration (The new curriculums 2021), Payap University by CIPP Model (First Phase)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research was to evaluate the Master of Education program. Field of Study: Educational Administration (New curriculum 2021) Payap University Using the CIPP Model evaluation format (Phase 1), which consists of evaluation in 3 areas: environmental: context, input factors, and process. The total population/target group is 23 people, consisting of 2 groups: 8 instructors in charge of the curriculum and regular program instructors, and 15 students in the academic year 2021. The instruments used to collect this data consisted of a semi-structured interview form. Group discussion recording form and course evaluation forms It is a 5-level rating scale. Statistics used to analyze research data: frequency, percentage, mean, standard deviation. and content analysis.
The research results found the following.
Results of the evaluation of the Master of Education program Field of Study: Educational Administration (New curriculum 2021) Payap University Including both teachers and students. at a high level The average value was 4.25. If classified by aspect, it was found that the process aspect, the environmental context aspect (Context), and the input factor aspect (Input) were at a high level. The average values were 4.28, 4.26, and 4.21, respectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กาญจนา คุณารักษ์. (2549). พื้นฐานการพัฒนาหลักสูตร. (พิมพ์ครั้งที่ 2). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร. แนวทางการบริหารเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2548. (2548, 25 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 122 ตอนพิเศษ 39 ง, หน้า 21-23.
เกษม วัฒนชัย. (2546). การบริหารเพื่ออการพัฒนาคุณภาพ. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จํากัด.
จารุวรรณ เขียวน้ำชุม และ สุมาลี ศรีพุทธรินทร์. (2566). การประเมินหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยนครพนม. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(2), 1665-1678.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ: ธเนศวรการพิมพ์.
ปาริชาติ บัวเจริญ และ ประภัสสร สมสถาน. (2565). แนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตร. วารสารปัญญา, 29(3), 141-155.
พจนีย์ มั่งคั่ง และคณะ. (2561). การประเมินหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง ปี พ.ศ. 2559). คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร, 10(28), 243-255.
นิพนธ์ วรรณเวช และคณะ. (2564). การประเมินหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี. วารสารศิลปศาสตร์และอุตสาหกรรมบริการ, 4(2), 242-253.
ลัดดา วัลย์เพชรโรจน์. (2562). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ด้วยรูปแบบ CIPPIEST. Journal of Humanities and Social Sciences, Rajapruk University, 5(2), 19-36.
สมชัย พุทธา. (2558). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 6(2), 38-47.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2553). วิธีวิทยาการประเมินศาสตร์แห่งคุณค่า. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุเทพ อ่วมเจริญ. (2555). การพัฒนาหลักสูตรทฤษฎีและการปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 5). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุชาดา นันทะไชย และคณะ. (2552). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. The Golden Teak: Humanity and Social Science Journal, 15(1), 91-104.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2558) คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2557. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด ภาพพิมพ์.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2552). คู่มือผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: เจเคพริ้น แอนด์ แอดเวอร์ไทซิ่ง.
สำเริง อ่อนสัมพันธุ์. (2560). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. Silpakorn Educational Research Journal, 9(1), 12-27.
Bailee, C., Homsin, N., & Pengchan, T. (2021). The Crriculum Evaluation on Doctor of Philosophy Program in Educational Administration, Graduate School, Udon Thani Rajabhat University. Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 8(2), 108-126.
Madaus, George F. and Daniel L. Stufflebeam. (1988). Educational Evaluation: Classic Works of Ralph W. Tyler. London: Kluwer Academic Publishers.
Shinkfield, Phiryo Sathon. (1999). An Evaluation for Education Development Of curriculum Development, 12(7). 2-7.
Shinkfield, A.J., & Stufflebeam, D.L. (1995). Teacher evaluation: A guide to effective practice. Kalamazoo, MI: Center for Research on Educational Accountability and Teacher Evaluation. 30-31.
Stufflebeam, D. L. (1971). Education Evaluation and Decision Making, in Education Evaluation: Theory and Practice. Belmont California: Wadsworth Publishing.
Stufflebeam, Danial L. (2000). “THE CIPP MODEL FOR EVALUATION.” in Evaluation Models Viewpoints on Educational and Human Services Evaluation. (2nd ed.). Boston: Kluwer Academic Publishers.
Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP model for Evaluation. International Handbook of Educational Evaluation, 9, 31-62.