Developing a Model of Participatory Academic Administration to Develop Skills Necessary for the Life and Work of Learners in the 21st Century of Ban Sri than Municipal School Khon Kaen Municipality

Main Article Content

Saisuda Rittiyong

Abstract

 The objectives of this research were 1) to study the basic information, problem conditions and the need to achieve the goal of success in participatory academic
administration. To develop the skills necessary for the life and work of learners in the 21st century at Ban Sri Than Municipal School, Khon Kaen Municipality 2) to Develop
a participatory academic administration model to develop skills necessary for life. 3) to study the effect of using participative academic administration model to develop skills necessary for learners' life and work; and 4) to evaluate the use of the academic
administration model. participatory form to develop skills necessary for the life and work of learners by using research and development methods in 4 steps, namely Research (R1), Development (D1), Research (R2) and Development (D2). The target group and
research sample group totaled 298 people, consisting of 1 school administrator, a teacher and Educational personnel 36 people Basic Education Board of Ban Sri Than Municipal School Khon Kaen Municipality consisted of 13 people, 18 parents and 4 community representatives. User Guide and participant observation the data were analyzed by means of mean and standard deviation.


The results showed that
1. A study of basic information about the school context. There is a clear development direction that covers all aspects of development. Modern and feasible Opportunities for stakeholders to participate in operations and problem conditions and needs to achieve the goal of success in participatory academic administration to
develop skills necessary for the life and work of learners The overall condition of the academic administration with participation was at a moderate level. The areas that gave the most participation were the development of innovative media and technology, and the development of learning resources and local wisdom.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rittiyong, S. (2022). Developing a Model of Participatory Academic Administration to Develop Skills Necessary for the Life and Work of Learners in the 21st Century of Ban Sri than Municipal School Khon Kaen Municipality. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 9(3), 136–156. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/258119
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

จุรินทร์ ลักษณวิศิษฎ์. (2552). นโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: แอล.ที.เพรส.

ปกรณ์ กันอุปัทว์. (2548). การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมและปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนกับโรงเรียนประถมศึกษา : กรณีศึกษาโรงเรียนวัดถนน อำเภอป่าโมก จังหวัดอ่างทอง. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

พิสณุ ฟองศรี. (2550). วิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท พรอพเพอร์ตี้พรินท์ จำกัด.

เพชริน สงค์ประสงค์. (2551). การวิจัยพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการโดยยึดหลักการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ภาณี สัจจาพันธ์. (2555). รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย, 2(1), 89-97.

ยิ่งยง แสนเดช. (2555). ความพึงพอใจของประชาชนในชุมชนที่มีต่อการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนบ้านหนองน้ำขุ่น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. (วิทยานิพนธ์บริหารศาสตรมหาบัณฑิต). ระยอง: วิทยาลัยเฉลิมกาญจนาระยอง.

เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. (2546). การประเมินโครงการ แนวคิดและแนวปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วันชัย โกลละสุต (2549). การบริหารแบบมีส่วนร่วม. กรุงเทพฯ: กรมโยธาธิการและผังเมืองกระทรวงมหาดไทย.

วิภาวี ศิริลักษณ์. (2557). การพัฒนาทักษะตัวบ่งชี้ในศตวรรษที่ 21. (วิทยานิพนธ์การศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

วิโรจน์ สารรัตนะ. (2550). การวิจัยเชิงนโยบายแบบมีส่วนร่วม. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 3(2), 53.

ศศิกานต์ เจริญดี. (2544). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา. (วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ศุภรัตน์ ทรายทอง. (2553). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูและความผูกพันต่อโรงเรียนของครูโรงเรียน ในสังกัดเทศบาลเมืองตะกั่วป่า อำเภอตะกั่วป่า จังหวัดพังงา. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.

สถิตย์ ทองวิจิตร. (2550). พัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการเพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดหมน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2537). หน่วยที่ 7 ปัญหาและแนวโน้มเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของประชาชนในการบริหารการศึกษา. (ประมวลสาระชุดวิชาสัมมนาและแนวโน้มทางการบริหารการศึกษา). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

อุทัย บุญประเสริฐ. (2543). การศึกษาแนวทางการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาในรูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.

Caldwell, B.J., & Spink, J.M. (1988). The Self-management. London: Flamer Press.