Guidelines for the Academic Administration for Excellency of Holy Redeemer Khon Kaen Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: To study the current condition and the necessity of academic administration towards excellence at Holy Redeemer Khon Kaen Province. The research was divided into 2 phases. The first phase examined the current situation and the need for academic administration of Holy Redeemer Khon Kaen Province. According to the seven academic frameworks, the sample group used in this research were 175 administrators and teachers of Holy Redeemer Khon Kaen Province, which were obtained by simple random sampling. The tools were a 5 level estimation questionnaire with a reliability of 0.95. The statistics used percentage, mean and standard deviation by interviewing 5 qualified persons.
The results of the research were found that: Current conditions and the necessity of academic administration of Holy Redeemer Khon Kaen Province overall, at a high level considering each aspect, it was found that the most important need for academic administration is media and technology development for education, followed by curriculum management; teaching management educational supervision and research to improve educational quality, respectively. Guidelines for academic administration excellence at Holy Redeemer Khon Kaen Province are: 1) Developing learning resources in schools as a base for effective good news announcements, 2) Develop educational institutions curriculum according to the core curriculum of basic education and needs of society, local communities, 3) Inspect, evaluate, improve and develop educational
institutions' curricula. with participation of all concerned parties, 4) organize a meeting to exchange ideas in organizing learning activities and give the community an opportunity to participate in learning management, 5) prepare extra-curricular projects for students to develop thinking skills, 6) Supervision of teaching and learning in schools according to the supervision system and process and 7) Supervision and follow-up to assist teachers in conducting classroom research.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และการวิเคราะห์สาระสำคัญ. กรุงเทพฯ: กรมสามัญศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุครุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พุทธศักราช 2546. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ กรมสามัญศึกษา. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข เพิ่มเติม พ.ศ. 2553 (ฉบับที่ 3). กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว
คำรณ แจ้งเปีย. (2557). แนวทางการพัฒนาด้านวิชาการของครูในกลุ่มแม่เลย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณทิต. นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค.์
ดิเรก อนันต์. (2556). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). นครปฐม: มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
นภารัตน์ ชลศฤงคาร. (2557). การบริหารงานวิชาการกับมาตรฐานด้านผู้เรียนโรงเรียนเอกชนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พนัส ด้วงเอก. (2555). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ลัดดา เพ็งผล. (2557). แนวทางการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ลิขิต เศรษฐบุตร. (2551). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). สุรินทร์: มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์.
วันชัย พงสุพันธ์. (2553). การศึกษาการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มหาสารคาม เขต 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วิเชียร ยอดจักร. (2555). การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาเอกชนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1. (สารนิพนธ์ กศ.ม. (การบริหารการศึกษา)). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิริวรรณ เสมอวงษ์. (2554). บทบาทในการส่งเสริมการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของผู้บริหารและครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัด นครสวรรค์. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวาน กราฟฟิก จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2547). เกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนเอกชน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการส่งเสริมการศึกษาเอกชน.
สราวุธ ถิตย์พงษ์. (2555). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. (การศึกษาอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อโณทัย ใจกลาง. (2555). สภาพการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
อิสรีย์ เงินพูลคูณสุข. (2554). ความคาดหวังของผู้ปกครองที่มีต่อการบริหารวิชาการโรงเรียนธรรมาภิสัย อำเภอเมืองนครปฐม จังหวัดนครปฐม. (สารนิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: วิทยาลัยทองสุข.
_______. (2558). รายงานการะประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2558. ม.ป.ท.
_______. (2558). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะสาขาวิชาชีพ. กรุงเทพฯ: ม.ป.ท.,
Boston: Harward University law School. อ้างถึงใน อุทัย บุญประเสริฐ. (2545). การบริหารและการ จัดการสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School-Based Management). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Cohen, J.M., & Uphoff, N.T. (1981). Rural Development Participation: Concept and MeasureFor Project Design Implementation and Evaluation: Rural Development Committee Center for international Studies. New York: Cornell University Press.
Delaney, R. (2000). Parent Participation in Dissertation Abstacts International. 60(07), 2349 - A.
Edley, C. Jr. (1992). A world class school for every child: The challenge of reform in. Pennsylvania. Boston: Harward University law School. อ้างถึงใน อุทัย บุญประเสริฐ.
_______. (2545). การบริหารและการจัดการสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School-based management). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Huntington, S. & Nelson, S. (1975). No easy choice: political participation in developing countries. New York: Harvard University Press.
Putti, J. M., Aryee, S., & Tan, K. L. (1989). Work values and organizational commitment: A study in the Asian context. Human Relations, 42(3), 275-288. https://doi.org/10.1177/001872678904200305.
Human Relations. 4(2): 275-288.United Nations. (1981). Yearbook of International Trade Statistics. United Nations: UN Press.
William, E. (1976). Electoral Participation in a Low Stimulus Election. Rural Development, 4(1).