The Development of Training Curriculum to Enhance Knowledge Operational Skills and English Communication Skills for Caddies
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) develop the training curriculum to enhance the caddies’ knowledge, operational skills and English communication skills to meet 80/80 efficiency standard criterion, 2) compare the knowledges, operational skills and English communication skills of the trainees before and after the training, and 3) study satisfaction of the trainees towards the training curriculum.
The research sample consisted of 44 trainees. Simple random sampling method was used for sampling and the sample size was determined using the ready-made tables of Krejcie and Morgan. The employed research instruments were comprised of 1) the curriculum to enhance the caddies’ knowledge, operational skills and English communication skills, 2) the test of knowledge, operational skills and English communication skills, and 3) the questionnaire for satisfaction of the training curriculum. Statistics used for data analysis were the E1/E2 efficiency index, mean, standard deviation, and dependent samples t-test.
The results showed that 1) the training curriculum had the efficiency index of 80.16/80.72 which meets the set criteria 80/80, 2) the knowledge, operational skills and English communication skills of the trainees after training were higher than before training at .05 level of statistically significant difference, and 3) the satisfaction of the training curriculum was at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (2562). ความเป็นมา หน้าที่ และอำนาจ. สืบค้นเมื่อ 15 มีนาคม 2563, จาก https://www.eef.or.th/about/
เกียรติศักดิ์ สังข์ด้วง สุเมธ งามกนก และ สมพงษ์ ปั้นหุ่น. (2560). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเสริม
สร้างศักยภาพครูในการส่งเสริมอาชีพของนักเรียนและชุมชน โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการ
พัฒนาท้องถิ่น. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต, 13(1), 321-342.
จงกลนี ชุติมาเทวินทร์. (2558). การฝึกอบรมเชิงพัฒนา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์ วิจัย, 5(1), 7-20.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2561). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. (พิมพ์ครั้งที่ 8).
นนทบุรี: พี บาลานซ์ไซด์แอนปริ้นติ้ง.
ชูชัย สมิทธิไกร. (2558). การฝึกอบรมบุคลากรในองค์กร. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่ง
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
(พิมพ์ครั้งที่ 21). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทวรรณ แก้วโชติ, ธัชทฤต เทียมธรรม และ พิทักษ์ เผือกมี. (2562). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมิน ผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ที่สอดคล้อง
กับมาตรฐาน และตัวชี้วัดเพื่อพัฒนาผู้เรียนสู่ยุคประเทศไทย 4.0. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัย กรุงเทพธนบุรี, 8(1), 73-85.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). จิตวิทยาการบริหารงานบุคคล. กรุงเทพฯ: บริษัท พิมพ์ดี จำกัด.
พนิดา พุฒเขียว พิมพ์พิมล นนท์เสนา และชเนตตี พิมพ์สวรรค์. (2560). การพัฒนาหลักสูตรอบรม
ออนไลน์โดยใช้เทคโนโลยีวิดีโอสตรีมมิ่งมีเดีย. วารสารแม่โจ้เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม มหาวิทยาลัยแม่โจ้, 3(2), 41-53.
พระมหาภานุวัตน์ ลุใจคา และ ปริญญภาษ สีทอง. (2563). การพัฒนาหลักสูตรเตรียมความพร้อม
เพื่อเป็นพระธรรมทูตสา หรับสามเณร. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 9(1), 9-20.
วิภา ตัณฑุลพงษ์. (2560). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมสำหรับเสริมสร้างความสามารถในการสอนเขียน เชิงสร้างสรรค์และทักษะการผลิตผลงานการเขียน สำหรับครูในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสุทธิปริทัศน์, 31(99), 54-66.
สิริอร วิชชาวุธ. (2554). จิตวิทยาการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
เสาวภา ปัญจอริยะกุล. (2561). รายงานวิจัยการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การวิจัยปฏิบัติการใน
ชั้นเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
Art-in, S. (2014). The development of teacher training curriculum on learning management
to develop students’ analytical thinking. Thailand Procedia - Social and Behavioral
Sciences, 116(2014), 939-945.
Best, J.W. (1997). Research in education. (8thed.). New Jersey: Prentice – Hell, lnc.
Burry-Stock, J.A., Shaw, D.G., Laurie, C., and Chissom, B.S.. (1996).“ Rater Agreement
Indexes for Performance Assessment”. Educational and Psychological Measurement
Journal, 56(2), 251-262.
Creswell J.W. and Plano Clark V.L. (2011). Designing and conducting mixed methods research.
(2nd ed.). Los Angeles: Sage Publications.
Druzhinina, M., Belkova, N., Donchenko, E., Liu, F. and Morozova, O. (2018). Curriculum
design in professional education: Theory and practice. Retrieved on 25 July 2020
from https://www.shs-onferences.org/articles/shsconf/pdf/2018/11/ shsconf_
cildiah2018_01046.pdf.
Johnson, C. (2007). Creating learning environments for Thai learners. Bangkok:
S. Charuenkarnpim Ltd.
Karen, S. M., Julie C. L., Tamara, S. L., Erin, B., Nick H., Kathy E. and Saranee, D. (2014).
The role of research in online curriculum development: The case of earth labs
climate change and earth system modules. Journal of Geoscience Education,
(4), 560–577.
Krejcie, R.V. and Morgan, D.W. (1970). Educational and psychological measurment. New
York: Minnisota University.
Steven, A. B., Susan, J. B., and Diana K. I. (2013). Communication: Principles for a lifetime.
(5th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Taba, H. (1962). Curriculum development theory and practice. New York: Harcourt Brace
and World.