THE SCHOOL DIRECTOR SROLES ON DEVELOPING CURRICULUM AND LEARNNING MANAGEMENT

Main Article Content

Phakcapohn Loeknok
Ekkarach Kositpimanvach

Abstract

This academic article involves the information about the roles of school directors
on developing curriculum and learning management in order to adjust the contents that
are proper and responsive to changes in politics, economy, society and technology which
is considered as the important part of education system. The school directors are
responsible for setting guidelines on learning management in order to succeed the school
objectives. The most effective curriculum needs to be developed continuously.
The school director’s roles in curriculum development are as follow: 1) Analyzing
basic information, 2) Setting the objectives of the curriculum, 3) Specifying the contents
and learning experiences and 4) applying the curriculum. The roles of school directors
on teachers’ learning management are 1) to encourage and support teachers’ learning
management, 2) to develop instructional media and learning facilities and 3) to encourage
and develop students’ learning experiences.


 

Article Details

How to Cite
Loeknok, P. ., & Kositpimanvach, E. . . (2021). THE SCHOOL DIRECTOR SROLES ON DEVELOPING CURRICULUM AND LEARNNING MANAGEMENT. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 8(4), 1–13. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/250744
Section
Academic Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร: พัฒนาคุณภาพวิชาการ.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). การประกันคุณภาพการศึกษาพ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร: ราชกิจจานุเบกษา.

กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

จิราภา เพียรเจริญ. (2556). บทบาทผู้บริหารในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดปทุมธานี. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.

ณรงค์ พิมสาร, บังอร โกศลปริญญานันท์ และ พงษ์ศักดิ์ พัวพรพงษ. (2563). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 7(2), 315-324.

ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2535). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ส่งเสริมกรุงเทพมหานคร.

วิชัย ประสิทธ์วุฒิเวชช์. (2542). การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น : สานต่อที่ท้องถิ่น. กรุงเทพมหานคร: บริษัท เซ็นเตอร์ดิสคัฟเวอรี่ จำกัด.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2557). รายงานการติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: เพลินสตูดิโอ.

สำนักงานคณะอนุกรรมการปฏิรูปการเรียนรู้. (2543). ปฏิรูปการเรียนรู้ผู้เรียนสำคัญที่สุด. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.

สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. (2557). คู่มือการจัดระบบการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: ศูนย์เรียนรู้การผลิตและจัดการธุรกิจสิ่งพิมพ์ดิจิตอล มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์.

สุนีย์ ภู่พันธ์. (2546). แนวคิดพื้นฐานการสร้างและพัฒนาหลักสูตร. เชียงใหม่: เดอะโนว์เลจ เซ็นเตอร์.

Hough, J.B. and Duncan, K. 1970. Teaching description and analysis. Addison-Westlu.

Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace, Jovanovich.