A MODEL OF VOLUNTEER SPIRIT DEVELOPING ACTIVITY ADMINISTRATION OF STUDENTS IN THUNGTAKO NETWORK SCHOOL UNDER CHUMPHON PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2

Main Article Content

Saowanee Puaklom
Teeraphong Somkhaoyai
Maliwan Yotarak
Kasama Srisuwan

Abstract

This research aimed 1) to study the condition of volunteer spirit developing activity administration of students, 2) investigating the management model of volunteer spirit developing activity administration of students in Thungtako network school, and 3) presenting the management model of volunteer spirit developing activity administration of students in Thungtako network school under Chumphon primary educational service area office 2. This was a qualitative research based on data collected from in-depth interviews, the condition study from 10 informants are 4 school directors and 6 teachers, 3 persons in the drafting of the model are a school director, a supervisor and a community developer, and group discussion from 7 experts (Focus Group) are 2 school directors, an academic, 2 teachers, a community developer and a supervisor.
The findings were as follows:
1) Conditions of volunteer spirit developing activity administration of students were continuously conducted in accordance with the policy of the affiliated agencies, which was in line with the Core Curriculum of Basic Education 2551 B.E. (2008). Students’ activities and social and public activities were set to encourage students to have guidance-activities, students’ activities, activities for social and public interest to encourage students to serve social, community based on interests in the volunteer manner. 2) The management model of volunteer spirit developing activity administration of students consists of (1) the name of the model, (2) principles and rationale, (3) objectives, (4) guidelines, and (5) follow-up and evaluation that are in accordance with Bloom's theory of learning. Affective Domain has 5-step development process ; (1) value recognition, (2) reaction to the values, (3) appreciation of values, (4), the system of values, and (5), characterization. 3) Regarding the model of volunteer spirit developing activity administration of students, it was found that the student's volunteer development process was in accordance with the objectives of the model created by the researcher through the scrutiny of the experts. The model is appropriate, feasible, and beneficial.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Puaklom, S., Somkhaoyai, T., Yotarak, M., & Srisuwan, K. (2021). A MODEL OF VOLUNTEER SPIRIT DEVELOPING ACTIVITY ADMINISTRATION OF STUDENTS IN THUNGTAKO NETWORK SCHOOL UNDER CHUMPHON PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 8(1), 125-137. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/247270
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม
(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุ (ร.ส.พ).
กระทรวงศึกษาธิการ (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กรุงเทพมหานคร: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คําพันธ์ จํานงกิจ. (2556). รูปแบบการพัฒนาจิตสาธารณะของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาภาคตะวัน
ออกเฉียงเหนือ. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการ
ศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
พระมหาหัตถพร ปยธมฺโม (คําเพชรดี). (2560). การจัดการเรียนรูเพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านจิตอาสาใน
การเรียนสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย อําเภอ
โพนพิสัยจังหวัดหนองคาย. ใน ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอน
สังคมศึกษา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มณี ครไชยศรี. (2550). การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน
มงฟอร์ตวิทยาลัย จังหวัดเชียงใหม่. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหา
บัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

วัลลยา ธรรมอภิบาล. (2555). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างจิตสาธารณะสำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี
มหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขตสงขลา. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการ
วิจัยและพัฒนาหลักสูตร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิเชียร อินทรสมพันธ์ และคณะ. (2560). การพัฒนาจิตสาธารณะของนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ
บ้านสมเด็จเจ้าพระยาด้วยรูปแบบการสอนตามแนวคิดจิตวิทยาร่วมสมัย. วารสารศึกษา
ศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 10(2), 116-117.
ศุภวรรณ์ เล็กวิไล. (2562). การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนเพื่อเสริมสร้าง
คุณลักษณะจิตสาธารณะของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฎ
พระนคร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 12(2), 37-38.
ศูนย์โรงเรียนคุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณ (2561). แรงบันดาลใจในการทำจิตอาสา. กรุงเทพมหานคร:
บริษัทสหมิตรพริ้นติ้งแอนด์พับลิสชิ่ง จำกัด.
สมปอง ช่วยพรม. (2559). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมเสริมสร้างจิตสาธารณะตามหลักการเรียนรู้
แบบรับใช้สังคม สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต
สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สันติพงศ์ ยมรัตน์. (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมจิตสาธารณะสำหรับนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาตอนปลาย. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชา
หลักสูตรและการสอน: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Martin. R. A. (2012). Empowering adults: A new agenda for agriculture. A model for
research collaboration in the North Central Region. Ames: Iowa state
University.