รูปแบบการบริหารกิจกรรมพัฒนาจิตอาสาของนักเรียน ในเครือข่ายสถานศึกษาทุ่งตะโก สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารกิจกรรมพัฒนาจิตอาสาของนักเรียน 2) ศึกษารูปแบบการบริหารกิจกรรมพัฒนาจิตอาสาของนักเรียน 3) นำเสนอรูปแบบการบริหารกิจกรรมพัฒนาจิตอาสาของนักเรียนในเครือข่ายสถานศึกษาทุ่งตะโก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 เป็นวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บรวบรวมข้อมูลจากการสัมภาษณ์
เชิงลึก ศึกษาสภาพ จำนวน 10 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน 4 คน และครูผู้รับผิดชอบกิจกรรมจิตอาสา 6 คน สัมภาษณ์เชิงลึกในการร่างรูปแบบ จำนวน 3 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน ศึกษานิเทศก์ และนักพัฒนาชุมชน สนทนากลุ่มจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Focus Group) จำนวน 7 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน 2 คน นักวิชาการ 1 คน ครูผู้รับผิดชอบกิจกรรมจิตอาสา 2 คน นักพัฒนาชุมชน 1 คน และศึกษานิเทศก์ 1 คน
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดกิจกรรมพัฒนาจิตอาสาของนักเรียน มีการดำเนินกิจกรรมอย่างต่อเนื่องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 โดยกำหนดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถิ่น ตามความสนใจในลักษณะจิตอาสา 2) รูปแบบการบริหารกิจกรรมพัฒนาจิตอาสาของนักเรียน ประกอบด้วย (1) ชื่อรูปแบบ (2) หลักการและเหตุผล (3) วัตถุประสงค์ (4) แนวทางการดำเนินการ (5) การติดตามและประเมินผล ที่เป็นไปตามทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูมด้านจิตพิสัย มีกระบวนการพัฒนา 5 ขั้น คือ ขั้นที่ 1 การรับรู้ค่านิยม ขั้นที่ 2 การตอบสนองต่อค่านิยม ขั้นที่ 3 การเห็นคุณค่าของค่านิยม ขั้นที่ 4 การจัดระบบของค่านิยม ขั้นที่ 5 การสร้างลักษณะนิสัย 3) ผลการนำเสนอรูปแบบการบริหารกิจกรรมพัฒนาจิตอาสาของนักเรียน พบว่า กระบวนการพัฒนาจิตอาสาของนักเรียนเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของรูปแบบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น โดยผ่านการกลั่นกรองจากผู้ทรงคุณวุฒิซึ่งมีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้ และมีความเป็นประโยชน์ สามารถนำไปใช้ได้