การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานประวัติศาสตร์ เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ธ.ค. 26, 2019
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้ โครงงานประวัติศาสตร์ ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1)เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานประวัติศาสตร์ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน 2)เพื่อศึกษาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนในการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานประวัติศาสตร์ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ 3)เพื่อศึกษาผลการเรียนรู้แบบโครงงานประวัติศาสตร์ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนแม่ทาวิทยาคม จำนวน 24 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบเจาะจง ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 เครื่องมือที่ใช้ในวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานประวัติศาสตร์ จำนวน 18 คาบ แบบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์และแบบวัดผลการเรียนรู้ การวิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบการทดลองแบบกลุ่มเดียวที่มีการทดสอบก่อนและหลังการทดลอง การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t – test ผลการวิจัยพบว่า
- การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานประวัติศาสตร์เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน จำนวน 5 แผน โดยทุกแผนมีความสอดคล้องกับเนื้อหา จุดประสงค์ของการวิจัยตลอดจนการดำเนินกิจกรรม โดยมีค่าเฉลี่ยดัชนีความสอดคล้อง (IOC) จากผู้เชี่ยวชาญ เท่ากับ 0.9
- นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานประวัติศาสตร์เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
- นักเรียนมีผลการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานประวัติศาสตร์เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
รูปแบบการอ้างอิง
หงษาวัน ส., มณีกุล จ. ., & มั่งคั่ง ช. . (2019). การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานประวัติศาสตร์ เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6(4), 503–516. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/229146
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
เอกสารอ้างอิง
Department of Academic Affairs. (2003). The National Education Act 2542 Amendment (No. 2) Act 2545 and Compulsory Education Act 2545. Bangkok: Thailand printer fonts.
Dormsunther, P. (2012). Analytical thinking skills education from teaching by the historical method in conjunction with the use of resources in the community. Sura 31103 history student's high school years 4. thesis studying the fifth course graduate disciplines, find activities and teaching graduate school, Khon Kaen University.
Kammanee, T. (2016). Teaching science knowledge to the learning process effective. Edition 9. Bangkok: Chulalongkorn University
Kasuangseuksatikarn. (2008). Basic education core curriculum. 2551. Bangkok: Thai Buddhist Congregation at agricultural cooperatives of Thailand Thailand. Limited.
Puangjan, P. (2017). The study of creativity in the project. The relationship between the Kingdom of Thailand and the Republic of Indonesia Year 6 students with learning project for school development partner Thailand - Indonesia. Master's thesis. Teaching Social Studies Department of Curriculum and Instruction, Graduate School. Silpakorn University.
Poomdonming, T. (2008). Understanding how historical and comments about bringing historical approach to the teaching of social studies teachers at secondary level (grades 3-4) in the province. Master of Education Thesis Major Studies College Khonkaen University
Saensai, P. (2017). The development of the learning history by using project-based learning, in conjunction with the historical methods for student grade 4-6. Master thesis subjects courses and uttaradit rajabhat sonomhawityalai
Sriphahol, S. (2010). Documentation of teaching social studies instruction set. Bangkok: Sukhothai Thammatirat Kingdom.
Sutarat, W. (2004). The idea and creativity. Bangkok: Suviriyasan
The Office of the basic education and the Ministry of education. (2006). Management approach to learning critical thinking skill development. Bangkok: India Square.
Dormsunther, P. (2012). Analytical thinking skills education from teaching by the historical method in conjunction with the use of resources in the community. Sura 31103 history student's high school years 4. thesis studying the fifth course graduate disciplines, find activities and teaching graduate school, Khon Kaen University.
Kammanee, T. (2016). Teaching science knowledge to the learning process effective. Edition 9. Bangkok: Chulalongkorn University
Kasuangseuksatikarn. (2008). Basic education core curriculum. 2551. Bangkok: Thai Buddhist Congregation at agricultural cooperatives of Thailand Thailand. Limited.
Puangjan, P. (2017). The study of creativity in the project. The relationship between the Kingdom of Thailand and the Republic of Indonesia Year 6 students with learning project for school development partner Thailand - Indonesia. Master's thesis. Teaching Social Studies Department of Curriculum and Instruction, Graduate School. Silpakorn University.
Poomdonming, T. (2008). Understanding how historical and comments about bringing historical approach to the teaching of social studies teachers at secondary level (grades 3-4) in the province. Master of Education Thesis Major Studies College Khonkaen University
Saensai, P. (2017). The development of the learning history by using project-based learning, in conjunction with the historical methods for student grade 4-6. Master thesis subjects courses and uttaradit rajabhat sonomhawityalai
Sriphahol, S. (2010). Documentation of teaching social studies instruction set. Bangkok: Sukhothai Thammatirat Kingdom.
Sutarat, W. (2004). The idea and creativity. Bangkok: Suviriyasan
The Office of the basic education and the Ministry of education. (2006). Management approach to learning critical thinking skill development. Bangkok: India Square.
