การพัฒนากิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน ในโรงเรียนขยายโอกาสสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในจังหวัดเลย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพปัญหาและความต้องการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ในจังหวัดเลย (2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส (3)เพื่อทดลองใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส และ (4) เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยแบบผสมผสานทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ในเชิงปริมาณ ประชากร คือ นักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 กลุ่มตัวอย่างโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น จำนวน 360 คน เชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย ผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งกลุ่มภาคีเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วย ตัวแทนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตัวแทนเทศบาลเมืองในจังหวัดเลย และปราชญ์ชาวบ้าน ผู้ทรงคุณวุฒิ ครูภูมิปัญญา รวมทั้งสิ้น 50 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเชิงปริมาณใช้แบบสอบถาม ส่วนเชิงคุณภาพใช้การสัมภาษณ์แบบเชิงลึก ประเด็นการสนทนากลุ่ม ประเด็นการระดมความคิดเห็น การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติพื้นฐาน ซึ่งประกอบด้วย ร้อยละ ความถี่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนเชิงคุณภาพใช้วิธีวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- สภาพปัจจุบัน สภาพปัญหา และความต้องการ การจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในจังหวัดเลย พบว่า สภาพปัจจุบันการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 210 ในภาพรวมมีระดับสภาพการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับน้อย โดยในด้านทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สภาพการจัดอยู่ในระดับน้อย ส่วนสภาพปัญหา พบว่า มีปัญหา
ด้านงบประมาณอยู่ในระดับมาก และความต้องการในการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 พบว่า มีความต้องการให้จัดกิจกรรมให้ครอบคลุมทักษะทั้ง 7 ด้าน
- ผลการพัฒนารูปแบบกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส พบว่า ได้ 3 รูปแบบ ดังนี้ รูปแบบที่ 1 ด้านเพลงพื้นบ้าน มี 2 กิจกรรม รูปแบบที่ 2 ด้านการแสดงพื้นบ้าน มี 2 กิจกรรม และรูปแบบที่ 3 ด้านดนตรีพื้นบ้าน มี 2 กิจกรรม
- ผลการทดลองใช้รูปแบบกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส ได้นำไปทดลองใช้เป็นระยะ 1 ภาคเรียน เวลา 4 เดือน ในคาบกิจกรรม ประกอบด้วย รูปแบบที่ 1 ด้านเพลงพื้นบ้าน ได้ดำเนินกิจกรรมการพัฒนาทักษะการสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่อง “เพลงพื้นบ้าน” และการประกวดการแต่งเพลงพื้นบ้าน ชุด “แหย่ไข่มดแดง รูปแบบที่ 2 ด้านการแสดงพื้นบ้าน ได้ดำเนินกิจกรรมการพัฒนาทักษะการสร้างภาพยนตร์สั้นวิถีชุมชนเรื่อง “แหย่ไข่มดแดง” และการประกวดการออกแบบเครื่องแต่งกายชุดการแสดงพื้นบ้าน เรื่อง “แหย่ไข่มดแดง” รูปแบบที่ 3 ด้านดนตรีพื้นบ้าน ได้ดำเนินกิจกรรมการพัฒนาสื่อออนไลน์การเรียนดนตรีพื้นบ้าน เรื่อง “พิณ” และการแสดงดนตรีพื้นบ้านวิถีชุมชน ชุด “แหย่ไข่มดแดง”
- การประเมินผลรูปแบบกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยการประเมินผลผลิต (Output) และผลลัพธ์ (Outcome) พบว่า เกิดผลลัพธ์ที่ดีต่อนักเรียน ทั้ง 7 ด้าน เกิดทักษะการใช้เทคโนโลยี การพัฒนานวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์โดยเรียนรู้โดยผ่านการปฏิบัติ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจต่อกิจกรรมที่ได้ปฏิบัติจริง
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Bangkok : Education Chulalongkorn University.
Ministry of Education. (1996). Folk Wisdom. Online. Retrieved March 3, 2019. from :
http://www.ipesp.ac.th/learning/thaistory/content1.html.
Nidcachan Chaiyarit. (2016). A development of a blended instruction model to enhance creative thinking for lower
secondary level students. Educational and Learning Management : Nakhon Sawan Rajabhat University.
Srisompetch Klanorpetch. (2018). Research and development of activities to promote learning skills in the 21st century,
Lao National University students. Dissertation of Philosophy in Regional Development Strategy : Loei Rajabhat
University.
Tanawat Jariyapoom and Pallop Piriyasurawong. (2015). Instruction Model to Enhance Creative Thinking in 21st
Century. Panyapiwat Journal,7(3), 292-302.
Thongma Wijitphongphun. (2016). Thai graduates in the 21st century Suggestions to create "Keng-Dee" for
sustainable development. Online. Retrieved March 23, 2019. from : http://www.thinsiam.com/ archives/25232.
Waree Chomcheun. (2015). Implementation Strategies for Developing 21st Century Skills to Secondary School
Students under the Secondary Educational Service Area Office 41. Social Sciences Research and Academic
Journal, 10(29)(1), 87-100.
