Achievement and Satisfaction of Nursing Students exposed to Google Classroom in Nursing Information Technology
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this Quasi experimental research were to compare the learning achievement before and after learning Exposed to Google Classroom and to study nursing students ’ satisfaction upon Exposed the Google Classroom. The Purposive sampling group 64 second- year nursing students Faculty of Nursing. Ubon Ratchathani University those enrolled in the Nursing Information Technology. The research tools used in this study were lesson plan, pre and post achievement tests and satisfaction questionnaire and Data were analyzed by using descriptive statistics. percentage, mean, standard deviation, and t-test. The results of the research were as follows. Learning achievement of nursing students after used the Google Classroom was higher than before used with statistical significance at the .01 level. and The nursing students were satisfied with learning by using the Google Classroom in the highest level.
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยอุบลราชธานี และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
นัทธีรัตน์ พีระพันธุ์. 2557. การพัฒนารูปแบบการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี 25(3): 19-34.
เพชราวลัย ถิระวณัฐพงศ์, จิรวิญญ์ ดีเจริญชิตพงศ์ และปัญจ์ปพัชรภร บุญพร้อม. 2558. การพัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์เรื่อง การใช้นวัตกรรม Google Apps. for Education สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารแม่โจ้เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม 1(1): 105-115.
ไพรัชนพ วิริยวรกุลและดวงกมล โพธิ์นาค. 2557. Google Apps for Education นวัตกรรมทางการศึกษายุคดิจิทัล. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. 7(3): 103-112.
เยาวลักษณ์ โพธิดารา. 2554. การจัดการศึกษาทางการพยาบาล : สำหรับนักศึกษา Generation Y. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ. 34(2): 61-69.
วิภาดา คุณาวิกติกุล. 2558. การเรียนการสอนสาขาพยาบาลศาสตร์ ในยุคศตวรรษที่ 21. พยาบาลสาร. 42(2): 152-156.
ศันสนีย์ เลี้ยงพานิชย์. 2555. การศึกษาผลสัมฤทธิ์และความพึงพอใจจากการใช้เว็บเครือข่ายสังคมเป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์. วารสารวิจัย มข. 17(1): 141-152.
เสมา สอนประสม. 2559. ศึกษาความพึงพอใจในการใช้คลาสรูมในวิชาฟิสิกส์ 1 สำหรับนักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์. ในการประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยรังสิต ประจำปี 2559: 1340-1347.
Jakkaew, P., & Hemrungrote, S. 2017. The use of UTAUT2 model for understanding student perceptions using Google Classroom: A case study of introduction to information technology course. The International Conference on Digital Arts, Media and Technology 2017: 11- 17.
Joo, Y.J., Lim, K.Y., & Kim, E.K. 2014. Online university students’ satisfaction and persistence: Examining perceived level of presence, usefulness and ease of use as predictors in a structural model. Computers & Education. 57(1): 1654–1664.
Iftakha, S. 2016. GOOGLE CLASSROOM: WHAT WORKS AND HOW?. Journal of Education and Social Sciences. 3(2): 12-18.
Shaharanee, I.N., Jamil, M.J., & Rodzi, S. S. 2015. The Application of Google Classroom as a Tool for Teaching and Learning. Journal of Telecommunication Electronic and Computer Engineering. 8(10): 1-8.
Shaharanee, I.N., Jamil, M.J., & Rodzi, S. S. 2016. Google classroom as a tool for active learning. International Conference on Applied Science and Technology 2016: 105-112.
