Perceptions and Attitudes Regarding Bullying and Violent Behavior of Dusit Thani College Students towards Characters in Specific Literary Works
Keywords:
Perception and Attitude, Bullying and Violent Behavior, Thematic LiteratureAbstract
The objectives of this research were 1) to study and analyze the bullying behavior and violence of the main character and how the main character coped with being bullied; 2) to study the perception and attitude of students studying the subject of using the Thai language effectively relating to judgment about the bullying behavior and violence that occurred to the main characters; and 3) To analyze the reflections about the bullying behavior and violence of the main characters that appeared in the literature, Sang Thong, Kaew Na Ma, and the Golden Goby a verse version, including methods for dealing with it. To solve this problem by applying it in the context of today's society by using data collected from 30 Dusit Thani College students in years 1-4. The results of the study found that the characteristics of bullying behavior were as follows: 1) it was caused by intentional action with a rate was 66.6 percent, 2) it was a repetitive behavior, with a rate was 83.3 percent, and 3) it was often done by people with power with a rate of 56.6 percent. Despite of fact that bullying behavior was something that could always occur, no matter what era. From the analysis of the feedback (impact), the sample group saw that the bullying behavior used to treat others was caused by wanting to have fun which was no use and wrong, and the response of bullying by being calm was just one option. The person being bullied could retaliate under the right circumstances with a rate was 76.6 percent. To solve this problem by applying it in the context of today's society was to respect others as much as to respect himself.
References
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2561). ไทยอันดับ2 “เด็กรังแกกันในโรงเรียน” พบเหยื่อปีละ 6 แสนคน. สืบค้นจาก https://dmh.go.th/news-dmh/view.asp?id=27485
กุลธิดา รุ่งเรืองเกียรติ. (2560). เจ็บแค้นเคืองโกรธโทษฉันไย…ทำไมจึงต้องแกล้งกัน. สืบค้นจาก https://waymagazine.org/classroom_10/
เจษฎา นกน้อย. (2562). การกลั่นแกล้งในที่ทำงาน: ผลกระทบและวิธีการรับมือ. วารสารหาดใหญ่วิชาการ, 17(2), หน้า 263-273.
นิศา บูรณภวังค์. (2563). การกลั่นแกล้งและความรุนแรงในวรรณคดีไทยเฉพาะเรื่อง. วารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตรและสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 9(2), หน้า 105-124.
ปรานี ปวีณชนา.(2566). Body shaming: คำพูดทำร้ายใจไม่ควรทำ. สืบค้นจาก https://www.manarom.com/blog/body_shaming.html
พิราภรณ์ วิทูรัตน์. (2561, กันยายน 20). Social Bullying ปัญหาสังคมคล้ายจะตลกแต่ไม่ตลก. ประชาชาติธุรกิจออนไลน์. สืบค้นจาก http://www.prachachat.net/d-life/news-222708
มูลนิธิยุวพัฒน์. (2562). การกลั่นแกล้ง (Bullying) ความรุนแรงในสังคม. สืบค้นจาก https://www.yuvabadhanafoundation.org/th/ข่าวสาร/บทความทั่วไป/การกลั่นแกล้ง-bullying-วัยรุ่น/
วริษฐา แซ่เจีย. (2562). บูลลี่มา ต้องบูลลี่กลับ? ว่าด้วยผลลัพธ์ของการผลิตซ้ำวัฒนธรรมกลั่นแกล้ง.สืบค้นจาก https://thematter.co/social/stop-the-bullying-cycle/86765
สกล วรเจริญศรี. (2559). การข่มเหงรังแก. สารานุกรมศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนคริทรวิโรฒ, 51, หน้า 13-20.
สุุภาวดีี เจริิญวานิิช. (2560). การรังแกกันผ่านพื้นที่ไซเบอร์ : ผลกระทบและการป้องกันในวัยรุ่น. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 25(4), หน้า 639-648.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2563). แนวทางการปกป้องคุ้มครองเด็กจากภัยออนไลน์. สืบค้นจาก https://resourcecenter.thaihealth.or.th/index.php/media/5kjR
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dhonburi Rajabhat University

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
- บทความในวารสารวิชาการมนุษย์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์ ไม่ใช่ความคิดเห็นของกองบรรณาธิการ และไม่ใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการและ/หรือของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
- กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแสดงที่มา
- บทความที่ได้รับตีพิมพ์จะมีการตรวจความถูกต้องเหมาะสมจากกองบรรณาธิการและผู้ทรงคุณวุฒิในสาขาที่เกี่ยวข้อง (peer review) จำนวน 3 คน โดยผู้ทรงคุณวุฒิจะไม่ทราบผู้นิพนธ์ และผู้นิพนธ์ไม่ทราบชื่อผู้ทรงคุณวุฒิ (double-blind peer review)
