A study of growth mindset of teachers work performance Under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) investigate the development of a growth mindset in teachers’ work performance under the Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 5; (2) To compare the levels of growth mindset based on teachers' positions, educational qualifications, and work experience; and (3) To analyze and propose guidelines for promoting a growth mindset in teachers' work performance based on qualitative research data. The sample consisted of 32 school administrators and 306 teachers, totaling 338 participants, This research is a Mixed Methods Research, employing both quantitative and qualitative research approaches. selected through proportionate stratified random sampling using Krejcie and Morgan’s table. The qualitative sample included six participants selected through purposive sampling. Research tools included a five-point Likert scale questionnaire (Cronbach’s alpha = .98) and structured interviews. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-tests, F-tests, and content analysis. The findings showed: (1) teachers’ growth mindset in work performance was at a high level overall; (2) there were statistically significant differences based on position, educational level, and experience; and (3) key development guidelines included: persistence and effort, embracing challenges, accepting feedback, learning from obstacles, and fostering opportunities to learn from successful role models.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The information on the website, including images, audio, video, and text, will be allowed to be shared by citing the source, will not be used for commercial purposes, and will not be modified. (CC-BY-NC-ND)
References
จักรกฤษ แก้วโยธา, พินิจนันท์ ชลเทพ, ลินดา แก้วแก่น, ธีรภัทร พลลาภ และอนุชิต จำวิเศษ. (2565). องค์ประกอบของกรอบความคิดแบบเติบโตของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. วารสารวิชาการนอร์ทเทิร์น, 9 (4), 36-49. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/AJntc/article/view/1775/1758
จงรักษ์ ดวงใจ และ สุภาวดี ลาภเจริญ. (2567). กรอบความคิดแบบเติบโตของผู้บริหารสถานศึกษา. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 6 (3) 46-60. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/270174
ชนิตา รุ่งเรือง และ เสรี ชัดแช้ม. (2559). กรอบความคิดเติบโต: แนวทางใหม่แห่งการพัฒนาศักยภาพมนุษย์. วารสารวิชาการ สถาบันวิจัยและพัฒนา, 6 (2), 1–15. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RMCS/article/view/59660
ทัศนีย์ ศิลปนรเศรษฐ์. (2563). อิทธิพลของกรอบความคิด (Mindset) ที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของพนักงาน[การค้นคว้าอิสระหลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์] TU. https://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2020/TU_2020_6202036098_13143_13406
ธนะดี สุริยะจันทร์หอม และ อารยา ปิยะกุล. (2561). ผลการใช้รูปแบบ SPASA เพื่อเสริมสร้าง โกรว์ธมายด์เซตสำหรับนักศึกษาหลักสูตรวิชาชีพครู. วารสารราชพฤกษ์. 16 (3), 56-63. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Ratchaphruekjournal/article/view/153299/111720
ปัทมาภรณ์ ศรีราษฎร์ และนันทรัตน์ เจริญกุล. (2561). แนวทางการพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตของครู. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 150 (1), 389-399. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/164838/119446
เนตรนิยมาศ วรรณพยันต์. (2560). วิถีครูกับการพัฒนากรอบความคิดศิษย์. วารสารหาดใหญ่วิชาการ. 15 (2), 187-195. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/HatyaiAcademicJournal/article/view/105547
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). สถิติสำหรับงานวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
พวงชมพู โจนส์. (2559). การสร้างกระบวนการทางความคิด (Mindset) สำหรับบุคลากรในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา. วารสารธุรกิจปริทัศน์. 8 (1), 1-9. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/bahcuojs/article/view/129746
มุกระวี พินิจลึก และ เสาวนีย์ สิริสุขศิลป์ (2567). รูปแบบการพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 47 (4), 45-59. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/264695/183519
ละอองดาว ชาวกงจักร์ และ ธีรดา ภิญโญ. (2561). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำครูโดยใช้กรอบความคิดเติบโตของข้าราชการครู โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 10 (2), 151–159. https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/JIE/article/view/146198/107822
วันวิสาข์ จิตต์สุภา และ สุบิน ยุระรัช. (2564). กลยุทธ์เพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8 (8), 179-190. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/254276/170102
วิภาวี ประสานสอน. (2566). การศึกษาสภาพกรอบความคิดเติบโตของบุคลากรในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. วารสารพุทธศาสตร์ มจร.อุบลราชธานี, 42 (3), 301-314.
https://search.tci-thailand.org/article.html?b3BlbkFydGljbGUmaWQ9ODM1MDQ5
ษฑฬษ ปรีชาจารย์, วีระวัฒน์ พัฒนกุลชัย และ วิทยา ศรีชมพู. (2566). แนวทางการพัฒนากรอบคิดแบบเติบโตของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน, วารสารวิชาการ การจัดการภาครัฐและเอกชน. 5 (1), 205-222.
https://so02.tci-thaijo.org/index.php/appm/article/view/258353
สมชาย เทพแสง. (2565). จิตวิทยาการเรียนรู้กับการพัฒนาศักยภาพบุคคล. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. (2566). แผนพัฒนาการศึกษา 5 ปี พ.ศ. 2566-2570.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. (2567). สารสนเทศทางการศึกษา ปี 2567. อุบลราชธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). รายงานสถานภาพการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
อรพิน โคตรวิทย์. (2563). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตของครูในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารบริหารการศึกษา, 16 (2), 141–153. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMKKU/article/view/243587/166970
Boaler, J. (2016). Mathematical mindsets: Unleashing students’ potential through creative math, inspiring messages and innovative teaching. Jossey-Bass.
Campbell, S. (2017)6 Ways to Develop a Growth Mindset. (cited 20 March 2022). Available from: https://www.entrepreneur.com/article/305335
Chanita, R., & Seri, C. (2016). Brain-based learning and growth mindset in education. Bangkok: Thai Education Press.
Dress, A. (2016). Growth Mindset in Education. London: Routledge.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York: Random House.
Dweck, C. S. (2008). Mindset: The new psychology of success. New York: Ballantine Books.
Dweck, C. S. (2015). Growth mindset: A powerful approach for educators. Educational Leadership, 72 (5), 20-25. https://caelum-online-public.s3.amazonaws.com/1504-aprenda-a-aprender/03/carol+dweck+growth+mindsets.pdf
Fullan, M. (2014). The Principal: Three keys to maximizing impact. San Francisco: Jossey-Bass.
Gross-Loh, C., & Dweck, C. S. (2016). How to raise a child with a growth mindset. The Atlantic.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30 (3), 607–610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308.
Ricci, M. C. (2013). Mindsets in the classroom: Building a culture of success and student achievement in schools. Prufrock Press.
Smith, M., & Firth, Jonathan. (2018). Psychology in the Classroom: A Teacher’s Guide to What Works. Oxon: Routledge.
Warren, F., & Hoskins, S. (2017) What is Growth Mindset Theory. (cited 20 March 2025).
