การส่งเสริมทักษะการผลิตสื่อการสอนและการทำงานเป็นทีมด้วยการจัดการเรียนรู้ โดยใช้โครงงานเป็นฐานของนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการผลิตสื่อการสอนของนักศึกษาหลังเรียนรู้ด้วยรูปแบบ การใช้โครงงานเป็นฐานกับเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ70 2) เปรียบเทียบทักษะการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาสาขาวิชา ดนตรีศึกษาชั้นปีที่ 2 จำนวน 20 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย (1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานจำนวน 6 แผน (2) แบบประเมินทักษะการผลิตสื่อการสอน (3)แบบประเมินทักษะการทำงานเป็นทีม และ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1) ทักษะการผลิตสื่อการสอนของนักศึกษาหลังเรียนรู้ด้วยรูปแบบการใช้โครงงานเป็นฐานสูงกว่าเกณฑ์ ที่กำหนด
2) ทักษะการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาหลังเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน สูงกว่าก่อนเรียน
3) ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานอยู่ในระดับมากที่สุด (M=4.62, S.D.=0.59)
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
พะเยาว์ ตองแก้ว. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน และทักษะความคิดสร้างสรรค์ในรายวิชางานช่างของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารการเพื่อปฏิรูปการเรียนรู้สถาบันวิจัย พัฒนา และสาธิตการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนคริทรวิโรฒ. 6(2), 32-46. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/erdi/article/view/15578
ปรีดี ปลื้มสำราญกิจ. (2560). ปัจจัยที่มีผลต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียน.วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์.7(3), 141-158. https://search.tci-thailand.org/article.html?b3BlbkFydGljbGUmaWQ9MjIwNzY5
ประสาท เนืองเฉลิม. (2556). วิจัยการเรียนการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2560). ทิศทางการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts). 10(2), 2843-2854. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/109763
สุกัญญา สุรังษี ลัดดา เหลืองรัตนมาศ และ สรวงทิพย์ ภู่กฤษณา. (2562). การพัฒนาโปรแกรมการฝึกทักษะชีวิตเพื่อเสริมสร้างความแข็งแกร่งในชีวิตสำหรับนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข. 29(3), 194-204. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/tnaph/article/view/230798
อดุลย์ วุฒิจูรีพันธุ์ กัลยาณี โนอินทร์ และจุฬาวรี ชัยวงค์นาคพันธ์. (2564). ประสิทธิผลของการเรียนโดยใช้โครงงานเป็นฐานต่อทักษะชีวิตของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาการสุขภาพภาคเหนือ. 8(2), 148-165. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/johss/article/download/251358
เอกชัย จากศรีพรหม. (2568). การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานต่อพัฒนาทักษะการวางแผนการทำงานเป็นทีมและการคิดเชิงวิพากษ์อย่างเป็นระบบ ในรายวิชาการควบคุม ต้นทุนอาหารและเครื่องดื่มของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาธุรกิจการโรงแรม มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. วารสารวิจัยวิชาการ. 8(6), 229–244. https://doi.org/10.14456/jra.2025.147
Campbell D T, Stanley J C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Rand McNally & Company.
Dufour, R. (1998). Professional Learning Communities at work: Best Practice for Enhancing Students Achievement. Solution Tree.
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. McGraw-Hill.
