การพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสารวิทยา โดยใช้กระบวนการ GPAS 5 ขั้นตอนในหลักสูตรคณิตศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อกำหนดดัชนีประสิทธิผลด้านทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 โดยใช้กระบวนการ GPAS 5 ขั้นตอนในหัวข้ออัตราส่วนและร้อยละ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้หัวข้ออัตราส่วนและร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ก่อนและหลังเรียนโดยใช้แนวทาง GPAS 5 ขั้นตอน และ 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ต่อกระบวนการเรียนรู้โดยใช้แนวทาง GPAS 5 ขั้นตอน เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ กลุ่มตัวอย่าง คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสารวิทยา กรุงเทพมหานคร ประเทศไทย จำนวน 40 คน คัดเลือกโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แผนการสอน แบบทดสอบทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และแบบสำรวจความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อศึกษาการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้กระบวนการ GPAS 5 ขั้นตอน สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย , ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน, ร้อยละ, ค่าดัชนีประสิทธิผล, และการทดสอบสถิติที (Dependent for t-test) กับการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ผลการวิจัยพบว่าการใช้กระบวนการ GPAS 5 ขั้นตอน แสดงให้เห็นถึงการพัฒนาของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างที่เกิดทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนเพิ่มขึ้น 69.23% จากแบบทดสอบทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณก่อนเรียนและหลังเรียนมีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.6923 และคะแนนแบบทดสอบทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 และความพึงพอใจของนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุดมีค่าเฉลี่ย (=4.71 ,S.D. =0.04)
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Ministry of Education. (in Thai)
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. The Delphi Report. American Philosophical Association.
Institute for the Promotion of Teaching Quality. (2021). Learning environment and brain-based learning for quality development. Institute for the Promotion of Teaching Quality.
Khatbanjong, S., & Painparadorn, T. (2023). The development of the mathematics learning outcome on equality of Mathayom 2 students by using STAD technique. An Online Journal of Education, 18(2), 1–18. https://doi.org/10.14456/ojed.2023.15 (in Thai)
Koatakul, S. (2008). Educational psychology (7th ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Marzano, R. J. (2001). Designing a new taxonomy of educational objectives. Corwin Press.
Ministry of Education. (2008). Guidelines for student development activities according to the curriculum of Basic Education B.E. 2544. Kurusapa Printing. (in Thai)
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston.
Panit, W. (2012). 21st century learning path for disciples. SodsriSaritwong Foundation. (in Thai)
Paw. (2018). Guidelines for GPAS 5 steps learning management. Schools under the Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.
Ruaysungnoen, T. (2007). Guidelines for managing teaching and learning concepts. In Practice manual: Taking teachers to follow the project to move thinking into the classroom. Area Office Sisaket Education Area 2. (in Thai)
Ruaysoongnern, T. (2009). A document of developing thinking skills in the research and development project of learning models for developing basic education students’ thinking (2nd ed.). Institute of Learning Development Bangkok. (in Thai)
Samrang, C. (2002). Why we teach and how to teach: How to design learning activity for children to learn to think. Sodsri-Saridwongso Foundation. (in Thai)
Skinner, B. F. (1989). The origins of cognitive thought: Recent issues in the analysis of behavior. Merrill Publishing.
Stiggins, R. J., Arter, J. A., Chappuis, J., & Chappuis, S. (2004). Classroom assessment for student learning. Assessment Training Institute.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2012). Mathematics curriculum and teaching guidelines. IPST.
Thepjinda, J. (2008). The study of academic achievement in mathematics on the Pythagorean theorem using multimedia for 2nd-year secondary school students at Wat Khao Siwichai School, Surat Thani Province. [Unpublished master’s thesis] Kasetsart University. (in Thai)
Waedlom, N. (2010). Development of analytical thinking ability on mathematical substances of grade 6 students, Karnkehatharsai School, under Bangkok Metropolitan administration by formative alternative assessment. [Unpublished master’s thesis] Kasetsart University. (in Thai)
