Development of Infographic Media Integrated with Problem-based Learning to Enhance Artificial Intelligence Literacy of Mathayomsuksa 4 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: (1) to develop infographic media integrated with problem-based learning (PBL) to enhance artificial intelligence literacy, (2) to compare students’ learning abilities before and after using infographic media integrated with PBL, and (3) to study students’ satisfaction. The sample consisted of 53 Grade 10 students in the 2024 academic year from Pramaesakolsongkroh School, selected using cluster random sampling. The research instruments included: (1) infographic media designed for PBL, (2) an AI literacy test, and (3) a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean , standard deviation (S.D.), and a t-test for dependent samples.
The research findings revealed that:
1. The development of infographic media integrated with PBL consisted of six steps: (1) learner analysis, (2) objective setting, (3) media design, (4) media implementation, (5) learner responses, and (6) learning assessment. The infographic components included: (1) appropriate topics, (2) comprehensive content, (3) easy-to-understand graphics, and (4) clear visual communication.
2. Students’ AI literacy after using the infographic media with PBL was significantly higher than before the instruction at the .05 level (sig=.001, t=10.75).
3. The students showed the highest level of satisfaction with learning about AI through infographic media and PBL (=4.55, S.D.=0.05).
Downloads
Article Details
References
กาญจนา คุณารักษ์. (2553). การออกแบบการเรียนการสอน. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากรวิทยาเขต พระราชวังสนามจันทร์.
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 18). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย 1 (พิมพ์ครั้งที่ 5). สุวีริยาสาส์น.
พงษ์เดช ศรีวชิรประดิษฐ์. (2558). ปฏิรูปการศึกษาไทย รายงานของคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษาไทย. คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา.
พงษ์พิพัฒน์ สายทอง. (2560). การพัฒนาโมชันอินโฟกราฟิกเพื่อประชาสัมพันธ์หลักสูตรระดับปริญญาตรีคณะวิทยาการสารสนเทศ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. Veridian E-Journal, Silpakorn University สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ, 10(2), 35-41. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/98319
พัชรา วาณิชวศิน. (2558). ศักยภาพของอินโฟกราฟิก (Infographic) ในการเพิ่มคุณภาพการเรียนรู้. วารสารปัญญาภิวัฒน์,7(ฉบับพิเศษ), 227-240. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/39189
ไพศาล สุวรรณน้อย. (2559). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning : PBL). เอกสารประกอบการบรรยายโครงการพัฒนาการเรียนการสอน.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2558). วิธีวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 8). ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สฤณี อาชวานันทกุล. (2555). ความ (ไม่) เท่าเทียม : The spirit level : Why equality is better for everyone. OpenWorlds.
สุดาพร ศรีพรมมา. (2557). การสร้างชุดสื่อฝึกอบรมโดยใช้อินโฟกราฟิกเพื่อให้ความรู้ เรื่อง ลดภาวะโรคอ้วนและปัจจัยเสี่ยงด้วยหลัก 6 อ. ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม [วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล. (2561). รายงานฉบับสมบูรณ์โครงการศึกษาการพัฒนากำลังคนด้านดิจิทัล (Digital Manpower) เพื่อรองรับอุตสาหกรรมเป้าหมาย (S-Curve) และการพัฒนาระเบียงเศรษฐกิจพิเศษ ภาคตะวันออก. มูลนิธิสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย
อัญชริกา จันจุฬา, สกล สมจิตต์ และสุภาพร จันทรคีรี. (2563). การพัฒนาสื่ออินโฟกราฟิกเพื่อสร้างการรับรู้และจดจำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย จังหวัดยะลา. วารสาร AL-NUR บัณฑิตวิทยาลัมหาวิทยาลัยฟาฏอนี, 17(33), 1-13. https://so01.tcithaijo.org/index.php/NUR_YIU/article/view/256488
Bloom, B.S., et al. (1956) A Taxonomy of educational objectives: handbookI The cognitive domain. Longman, Green Co.
Duffy, T. M., and Cunningham, D. J. (1996). Constructivism: implications for the design and delivery of instruction. Macmillan Library Reference.
Gall, M.D., Borg, W.R. and Gall, J.P. (1996). Educational research : An introduction (6th Ed). Longman Publishers.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., and Smaldino, S. (1999). Instructional media and technologies for learning (6th ed.). Merrill/Prentice Hall.
Mayer, R. E. (2005). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Ng, D.T.K, Leung, J.K.L., Chu, S.K.W., and Qiao, M.S. (2021). Conceptualizing AI literacy: an exploratory review. Computers and Education : Artificial Intelligence, 2, 2-10. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041
Noura, S. A. (2017). Effects of infographics on student achievement and students’ perceptions of the impacts of infographics. Journal of Education and Human Development, 6(3), 105-112. https://jehd.thebrpi.org/journals/jehd/Vol_6_No_3_September_2017/12.pdf
Sudjitjoon, W., Hengpraprohm, S., and Hengpraprohm, K. (2022). AI learning modules for elementary students. International Journal of Health Sciences, 6(4), 12239–12249. https://doi.org/10.53730/ijhs.v6nS4.11859
Tran, K. P. (2021). Artificial intelligence for smart manufacturing : methods and applications. Sensors, 21(16), 896-908. https://doi.org/10.3390/s21165584
West, D. and Allen, J. (2018). How artificial intelligence is transforming the world. Brookings.
