Developing Design Thinking Abilities in Early Childhood Through Phenomenon Based Learning
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this study was to develop early childhood design thinking abilities using phenomenon based learning. The sample consisted of 18 children aged 5-6 years in the first semester of the academic year 2567 (2024) at Bandoon Baktuu Nontasaeng School, under the Office of Roi Et Primary Educational Service Area 2. The sample was collected by Cluster random sampling. Two research instruments were used: (1) a phenomenon based learning plan with three phenomena, indicating very high suitability; and (2) six design thinking ability tests for early childhood, with reliability coefficient of 0.75, 0.74, 0.78, 0.77, 0.77, and 0.79, respectively. The study used a experimental research with a Repeated Measurement Design. The research period lasted 12 weeks, with activities taking place four days per week. Statistics used in data analysis include: Mean, Standard Deviation, Friedman Test and Wilcoxon Signed Rank Test.
The researchers discovered that the design thinking capabilities of early childhood who engaged in phenomenon based learning significantly enhanced at the .05 level.
Downloads
Article Details
References
กลุ่มพัฒนาการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ. (2562). หลักสูตร Science Education for Science and Mathematically Learner the Normal Lyceum of Helsinki, Faculty of Behavioral Sciences in University of Helsinki. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://pubhtml5.com/qrep/vymp/basic/
คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (ม.ป.ป.). Bloom’s Taxonomy of Learning [เอกสารไม่ได้ตีพิมพ์]. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
คณะอนุกรรมการตรวจสอบและประเมินผลภาคราชการ. (2562). รายงานการพัฒนาเด็กปฐมวัย. คณะอนุกรรมการตรวจสอบและประเมินผลภาคราชการ.
นงลักษณ์ มโนวลัยเลา, อรพรรณ บุตรกตัญญู, และพงศธร มหาวิจิตร. (2564). PhenoBL การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน (Phenomenon-based Learning). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. ส.เจริญการพิมพ์.
วิชัย วงษ์ใหญ่และมารุต พัฒผล. (2565). จาก Soft Power สู่ Design Thinking. ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิริขวัญ นิยมผล. (2566). ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะกรอบความคิดเติบโตของเด็กวัยอนุบาล. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สมกมล บุญมี, ปิยะนุช สังคมกำแหง, ศศิเทพ ปิติพรเทพิน และวิชิร ศรีคุ้ม. (2566). การเรียนรู้ตามแนวคิด กระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ในบริบทชั้นเรียนปฐมวัย. นิตยสาร สสวท, 51(242), 52-54, https://emagazine.ipst.ac.th/242/52/
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2566). รายงานสถานการณ์พัฒนาการเด็กปฐมวัย ปีงบประมาณ 2567. กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข.
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2561). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ 3 - 6 ปี. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
อรพรรณ บุตรกตัญญู. (2561). การเรียนโดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อการสร้างมุมมองแบบองค์รวมและการเข้าถึงโลกแห่งความจริงของเด็ก. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 46(2), 352-353, https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/131909
อรรควิช จารึกจารีต. (2561). จิตวิทยาการเรียนรู้ Psychology of Learning. บริษัท แดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น จำกัด.
Bruce, A. H. & William, R. B. (2007, August). The role of design thinking in firms and management education. https://www.researchgate.net/publication/237509212
David, L. (2018). Design thinking in the classroom. Ulysses Press. Heikkilä, E. (2022). Sustainability through a Phenomenon-based learning approach a study of student reflections. [Master’s thesis. University of Helsinki]. https://blogs.helsinki.fi/sveasusproject/iles/2022/04/Heikkila%CC%88_Emma_MastersThesis_2022.pdf
Ingo, R., Eva, K., Birgit, J., & Christoph, M. (2010). Design thinking: An educational model towards creative confidence. First International Conference on Design Creativity, 1(1), 3-4, https://www.researchgate.net/publication/268436912_Design_Thinking_An_Educational_Model_towards_Creative_Confidence
Rajani, P. N. (2019). Phenomenon-based learning in Finland. [Unpublished master’s thesis]. University of Jyväskylä.
Teo, Y. S. (n.d.). Design Thinking (DT). https://www.interaction-design.org/literature/topics/design-thinking
Vakkas, Y. (2022). Design thinking model in early childhood education. International Journal of Psychology and Educational Studies, 9(1), 196-210, https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1332349.pdf
