Development of English Speaking Skills and Confidence in Speaking English for Communication Using the Storytelling Technique for Grade 4 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) compare English speaking skills of grade 4 students before and after learning through the storytelling technique, 2) compare English speaking skills of grade 4 students after learning through the storytelling technique with the specified criteria of 75%, and 3) study the confidence in speaking English for communication of grade 4 students. The samples were 30 grade 4 students from Saint Dominic School studying in the second semester of the academic year 2022, obtained by the cluster sampling method. The research instruments consisted of 1) lesson plans using the storytelling technique 2) a test of English speaking skills, and 3) an assessment of confidence in speaking English for communication.
The results showed that
1) English speaking skills of grade 4 students after learning through the storytelling technique were significantly higher than before learning at a statistical significance level of .05,
2) English speaking skills of grade 4 students after learning through the storytelling technique showed no difference with the specified criteria of 75% at a statistical significance level of .05,
3) the level of grade 4 students’ confidence in speaking English for communication was high.
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานปีงบประมาณ 2558. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
จิรวัฒน์ เพชรรัตน์. (2563). ปัญหาการสอนทักษะการพูดของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี ราชมงคลธัญบุรี. วารสารมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 17(2), 63-76. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jhnu/article/view/246327
พงษ์ดนัย นามปักใต้ และวัฒนา สุขศิริประกรชัย. (2561). การพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของ นักเรียนไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาโดยการเล่าเรื่องผ่านสื่อดิจิทัล. International (Humanities, Social Sciences and Arts), 11(4), 1192-1206. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/167477
พัชรา วาณิชวศิน. (2562). เทคนิคการเล่าเรื่อง : เครื่องมือสอนที่มีศักยภาพ. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 18(3), 281-291. https://ph01.tcithaijo.org/index.php/JIE/article/view/180159
ยะยา ยุทธิปูน. (2562). การวิเคราะห์องค์ประกอบของความเชื่อมั่นในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 9(1), 62-75. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jrcd/article/view/142284
สิริวรรณ โพธิ์ทอง และวนิดา อัญชลีวิทยกุล. (2561). การใช้การสอนแบบการเล่าเรื่องเพื่อพัฒนาทักษะการพูด ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต, 14(2), 145–154. http://www.graduate.dusit.ac.th/journal/index.php/sdujournal/article/view/91
สุธาสินี ทีฆะบุตร. (2561). ผลการใช้กิจกรรมนิทานภาษาอังกฤษที่มีต่อความสามารถในการพูดของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนนาคประสิทธิ์ จังหวัดนครปฐม. Veridian E-Journal Silpakorn University,11(2), 968–981. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/141484
Bressmer, A. (2022, 4 December). Freytag’s Pyramid: Definition, Examples, and Usage. https://prowritingaid.com/freytags-pyramid
Cole, D. (2007). Teaching English as a second or foreign language. Heinle & Heinle.
Dogan, F. & Cifci, S. (2021). The effect of storytelling skill acquisition on the impromptu speaking attitudes and anxiety levels of 6th grade students. International Journal of Education & Literacy Studies, 9(3), 189-199. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.9n.3p.89
Eck, J. (2006). An analysis of the effectiveness of storytelling with adult learners in supervisory management. [Master’s thesis. University of Wisconsin-Stout]. https://minds.wisconsin.edu/bitstream/handle/1793/41941/2006eckj.pdf?sequence=1
English Proficiency Index. (2022, 29 November). English Proficiency Index. http://www.ef.co.th/epi
Gill, C. (2016). Maximising Asian ESL Learners’ Communicative Oral English Drama. Advance in language and literacy studies, 7(5), 240–247. http://journals.aiac.org.au/index.php/alls/article/view/2741
Hardcastle, A. (2021, 3 December). Building Student Confidence in Oral Communication: The Importance of Low-stakes Presentations. https://www.facultyfocus.com/articles/effective-teaching-strategies/building-student-confidence-in-oral-communication-the-importance-of-low-stakes-presentations/
Hidayati, Y. (2019). The Effect of Storytelling Towards Students’ Speaking Skill at X Grade Students of Ma Nurul Haramain Boarding School. JOLLT Journal of Languages and Language Teaching, 7(2), 132 - 143. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jollt/article/view/1961
Ikrammuddin, R. (2017). Using storytelling technique to improve speaking ability. [Master’s thesis. University of AR-RANIRYSTATEISLAMIC]. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/3241/1/Thesis.pdf
Kalantari, F. & Hashemian M. (2016). A Story-Telling Approach to Teaching English to Young EFL Iranian Learners. English Language Teaching, 9(1), 221-234. http://doi.org/10.5539/elt.v9n1p221
Safira, M., Mahmud, M. & Nasir, C. (2020). The Implementation of Storytelling Technique Used by the English Teacher in Teaching Speaking. Research in English and Education, 5(1), 7-18. https://jim.usk.ac.id/READ/article/view/14909
Thornbury, S. (2011). How to teach speaking. Pearson Education Limited.
Ur, P. (1998). A course in Language teaching. Cambridge University Press.
Wright, A. (1999). Storytelling with children. Oxford University Press. .
Wright, A. (2013). Storytelling with children (2nd ed.). Oxford University Press.
