A Study of Biology Learning Activities Using Model-Based Learning (MBL) on Nutrients and Chemicals in Living Organisms for Grade 10 Student
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research were: 1) to compare learning achievements between before and after Model-Based Learning activities, 2) to study students’ modeling skills. The sample group consisted of 38 grade 10 student attending in the second semester of academic year 2020, Maha Sarakham University Demonstration School from purposive sampling. The research instruments were: 1) the lesson plans of Model-Based Learning, 2) an achievement test, 3) a model quality assessment, 4) modeling skill assessment in construction and use processes, 5) modeling skill a ssessment in improvement and changeable processes, 6) semi-structured Interview form. The data analysis statistics were averages, standard deviations, and T- test.
The result of the study revealed that:
1) The achievement of the students in posttest was higher than pretest at .01 level of significance.
2) The average score of the student’s model quality assessment was 4.47 which was good level, the average score of modeling skill in construction and use process was 2.84 which was good level, and the average score modeling skill in improvement and changeable process was 2.99 which was good level.
Downloads
Article Details
References
กนกภรณ์ ทรวดทรง และสิรินภา กิจเกื้อกูล. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานร่วมกับเทคโนโลยีเสมือนจริงที่ส่งเสริม ทักษะการสร้างแบบจำลองและมโนทัศน์ เรื่อง สารละลาย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(4), https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/download/241420/169843/899616
โกเมศ นาแจ้ง และวัชราภรณ์ แก้วดี. (2554). ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ MCIS ที่มีต่อความสามารถในการสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ และมโนทัศน์เรื่องกฎการเคลื่อนที่และแบบของการเคลื่อนที่ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. https://doi.org/10.14457/CU.THE.2011.548
ขนิษฐา สุวรรณประชา, จารุณี มณีกุล, และนิธิดา อดิภัทรนันท์. (2557). การใช้กลุ่มสืบค้นที่เน้นเนื้อหาท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมความรู้ ความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษและทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. พิฆเนศวร์สาร, 10(1), https://so01.tci-thaijo.org/index.php/pikanasan/article/view/97372
จิราภรณ์ กุลพิมล และวาสนา กีรติจำเริญ. (2563). การเปรียบเทียบมโนมติ เรื่อง ของแข็ง ของเหลว แก๊ส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐานกับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 35(2), 50–65. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/eduku/article/view/222174
ชนาธิป โหตรภวานนท์, สุรีย์พร สว่างเมฆ, และวันดี วัฒนชัยยิ่งเจริญ. (2562). การพัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง ระบบประสาทและอวัยวะรับความรู้สึก โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบจำลองเป็นฐาน. JOURNAL OF EDUCATION NARESUAN UNIVERSITY, 21(2), https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/89711
ชยพัทธ์ ศรีกรด, เชษฐ์ ศิริสวัสดิ์, กิตติมา พันธ์พฤกษา, และทนงศักดิ์ ประสบกิตติคุณ. (2559). ผลการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น (5E) ร่วมกับเทคนิคแผนผังความคิด วิชาชีววิทยา เรื่อง ระบบประสาทและ อวัยวะรับความรู้สึก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. JOURNAL OF EDUCATION NARESUAN UNIVERSITY, 18(2), https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ edujournal_nu/article/view/61075
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2558). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 6). พี บาลานซ์ดีไซด์แอนปริ้นติ้ง. ผาณิตดา วงศ์ขจร, สุชาติ ลี้ตระกูล, และกิตติศักดิ์ นิวรัตน์. (2561). ปัจจัยพหุระดับที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ระดับชาติ (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พะเยา เขต 2. วารสารพัฒนศิลป์วิชาการ, 2, https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Patanasilpa/article/view/252114
วีรพงษ์ ศรัทธาผล. (2561). การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. School of Agro-Industry.
http://agro-industry.mfu.ac.th/events/744
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2563). คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำแนกรายสาระและสังกัด. https://www.niets.or.th/th/catalog/view/3865
สุรัสวดี ปะกิระเค. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม]. http://fulltext.rmu.ac.th/fulltext/2561/127034/
หนึ่งฤทัย มะลาไวย์, อรพินทร์ ชูชม, และนริสรา พึ่งโพธิ์สภ. (2565). การทำงานเป็นทีมของนักเรียน : ปัจจัยเชิงสาเหตุข้อเสนอแนะในการวิจัย. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(3), https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/252945
Baek, H., Schwarz, C., Chen, J., Hokayem, H., & Zhan, L. (2011). Engaging Elementary Students in Scientific Modeling: The MoDeLS Fifth-Grade Approach and Findings. In I. M. Khine Myint Swe and Saleh (Ed.), Models and Modeling: Cognitive Tools for Scientific Enquiry (pp. 195–218). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-007-0449-7_9
Clement, J. (2010). Model based learning as a key research area for science education. International Journal of Science Education, 22(9), https://doi.org/https://doi.org/10.1080/095006900416901
Harrison, A. G., & Treagust, D. F. (2000). Learning about atoms, molecules, and chemical bonds: A case study of multiple-model use in grade 11 chemistry. Science Education, 84(3), 352–381. https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-237X(200005)84:3<352::AID-SCE3>3.0.CO;2-J
Hodgson, T. (1995). Secondary mathematics modeling: Issues and challenges. School Science and Mathematics, 95(7), 351–358, https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.1995.tb15799.x
Khan, S. (2007). Model-based inquiries in chemistry. Science Education, 91(6), https://doi.org/10.1002/SCE.20226 Nicolaou, C. T., & Constantinou, C. P. (2014). Assessment of the modeling competence: A systematic review and synthesis of empirical research. Educational Research Review, 13, https://doi.org/10.1016/J.EDUREV.2014.10.001
Schwarz, C. v., Reiser, B. J., Davis, E. A., Kenyon, L., Achér, A., Fortus, D., Shwartz, Y., Hug, B., & Krajcik, J. (2009). Developing a learning progression for scientific modeling: Making scientific modeling accessible and meaningful for learners. Journal of Research in Science Teaching, 46(6),https://doi.org/10.1002/TEA.20311
Suyanti, R. D., & Purba, D. M. (2017). The implementation of discovery learning model based on lesson study to increase student’s achievement in colloid. AIP Conference Proceedings, 1823(1), https://doi.org/10.1063/1.4978163
Windschitl, M., & Thompson, J. (2006). Transcending simple forms of school science investigation: The impact of preservice instruction on teachers’ understandings of model-based inquiry. American Educational Research Journal, 43(4), https://doi.org/10.3102/00028312043004783
