An Improvement of Students’ Achievement in Reading for Comprehension Using Project-based Learning for Twelfth Graders
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research objectives were 1) to compare students’ achievement in reading for comprehension between pretest and posttest scores using Project-Based Learning approach for twelfth graders at Nawamintharachinuthit Triamudomsuksanomklao school in Bangkok, and 2) to explore students’ opinions on Project-Based Reading Instruction. The population of this research was twelfth graders at Nawamintharachinutit Triamudomsuksanomkloa School. The sample of this research was selected by Cluster Random Sampling technique. The sample consisted of 70 students during their second semester in the 2021 academic year. The three important instruments used to collect data in this research were 1) four lesson plans following the process of Project-Based Reading Instruction (PRI) for eight periods and the quality and suitability evaluated by 3 experts was at high level with mean of 4.40 2) a reading comprehension multiple choice test which consisted of 50 items and the reliability of the test (Lovett) was .95, 3) a questionnaire of students’ opinions on Project-Based Reading Instruction and the Cronbach’s alpha reliability was .92. The data were analyzed by using t-test for dependent samples.
The findings were as follows:
1) the scores of the posttest were significantly increased, compared to those of the students’ pretest at .05 level
2) the students’ opinions on Project-Based Reading Instruction were at positive level.
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้นพื้นฐานพุธศักราช 2551. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
จิรวัฒน์ เพชรรัตน์. และอัมพร ทองใบ. (2556). การอ่านเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต. โอเดียนสโตร์.
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 21). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนัญญา กุลจลา และ นิธิดา อดิภัทรนันท์. (2561). การใช้การเรียนแบบโครงงานเป็นฐานเพื่อเพิ่มพูนทักษะการอ่าน การเขียนภาษาอังกฤษและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. Veridian E-Journal,Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts) 11(3) https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/157055
ธัญญรัตน์ ปาณะกุล. และส่องศรี โตประเสริฐ. (2558). การอ่านเอาความ (พิมพ์ครั้งที่7). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
วราภรณ์ ตระกูลสฤษดิ์. (2551). แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบโครงการ. ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอ็ม ไอ ที พริ้นติ้ง.
สมุทร เซ็นเชาวนิช. (2537). เทคนิคการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ (พิมพ์ครั้งที่ 7). มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สุธินี แจ่มอุทัย. (2559). PBL การเรียนรู้สู่การปฏิบัติจริงโดยใช้โครงงานเป็นฐาน. วารสารการจัดการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. apr.nsru.ac.th/KM/myfile/20160826162610_วารสาร%20km.pdf
Barr, P. S. & Chinwonno, A. (2015). The Effects of Project- Based Reading Instruction on English Reading Ability and Intercultural Communitive competence of Undergraduate Students. Journal of Education Naresuan University 18(3) https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/66586/54465
Davies, N. F. (1976). Receptive Versus Productive Skills in Foreign Language Learning.The Mordern Language Journal. 60(8) https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1976.tb03667.x
Hambali, U., Rahman, M. A., & Atmowardoyo, H. (2019). The Effectiveness of Project Based Learning to the Teachiing of Reading Comprehension: Journal of Advanced English Studies.
Krajcik, J.S. & Blumenfeld, P.C. (1994). The Cambridge Handbook of Learning Science: Project-based Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Walqui, A., & Lier, L v. (2010). Scaffolding the Academic Success of Adolescent English Language Learners: A Pedagogy of Promise. WestEd.