The Development of the Learning Process 5E Inquiry about using Multimedia Software Word Processing Program (Microsoft word 2013) for Grade 5.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
this study objective : 1) To develop a 5E inquiry-based learning process using multimedia to be effective according to criteria 80/80. 2) To compare the learning achievement of students before and after learning by organizing a 5E inquiry-based learning process using multimedia. 3) to study the effectiveness index of learning process management 5E inquiry form using multimedia. 4) to study the satisfaction of learners towards the process of learning through inquiry 5E use of multimedia. The sample group used in the research was 5/5 grade students at Thessabanphonprachanukun school. Which is studying in the second semester of the academic year 2017, 1 classroom, 29 students were acquired by cluster random sampling. The tools used in the research are 1) Learning management plan using the 5E learning process, 10 plans for 20 hours. 2) Mixed media consisting of web-based lessons and self-learning activity sets. 3) Evaluation form Criteria-based learning achievement academic application of information technology Grade 5, number 1, number 30, number 1, set. 4) Questionnaires for satisfaction of students in grade 5 on the process of learning the search for knowledge 5E by using multimedia. Statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation. and t-test statistics
The research found that
1. The 5E process of searching for knowledge by using multimedia with the efficiency of 82.80 / 84.83 which was higher than the criteria set by 80/80.
2. Students achievement which studied with a 5E learning process using multimedia after studying higher than before learning with statistical significance at .01 level.
3. The effectiveness index of organizing the 5E inquiry-based learning process using multimedia was 0.7255, indicating that students have progressively increased to 72.55 percent.
4. Satisfaction of learners towards the 5E inquiry-based learning process using multimedia at the highest satisfaction level with an average of 4.55.
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษําธิกําร. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์กํารเกษตรแห่งประเทศไทย.
กิดํานันท์ มลิทอง. (2543). เทคโนโลยีกํารศึกษําและนวัตกรรม. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: จุฬําลงกรณ์มหําวิทยําลัย.
จริยํา เหนียนเฉลย. (2549). เทคโนโลยีการศึกษา. กรุงเทพฯ : บริษัทพิมพ์ดีจำกัด.
ใจทิพย์ ณ สงขลํา. (2542). กํารสอนผ่ํานเครือข่ํายเวิลด์ไวด์เว็บ วารสารครุศาสตร์. 27(3).
ชนิกํา บัวเผียน. (2556). การสร้างสื่อประสมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง “สารในชีวิตประจําาวัน สําาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 . วิทยํานิพนธ์ ครุศําสตรมหําบัณฑิต สําขําวิชําวิทยําศําสตรศึกษํา มหําวิทยําลัยรําชภัฏสงขลํา.
ชัชพิชฌํา วรวงศ์. (2557). ผลการใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ เรื่อง อาหารกับการดําารงชีวิตโดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E). วิทยํานิพนธ์ปริญญําคุรุศําสตรมหําบัณฑิต.บุรีรัมย์ :มหําวิทยําลัยรําชภัฏบุรีรัมย์.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2531). ชุดการสอนระดับประถมศึกษา. (เอกสารประกอบคําาสอน). กรุงเทพฯ : ภําพพิมพ์.
______. (2545). เอกสารการสอนชุดวิชาการสื่อสารการสอนระดับประถมศึกษา หน่วยที่ 8-15 (พิมพ์ครั้งที่ 20). กรุงเทพฯ : มหําวิทยําลัยสุขโขทัยธรรมําธิรําช
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2548). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์. พิมพ์ครั้งที่ 9. มหําสํารคําม : ภําควิชําเทคโนโลยี และสื่อสํารกํารศึกษํา คณะศึกษําศําสตร์ มหําวิทยําลัยมหําสํารคําม.
ถนอมพร เลําหจรัสแสง. (2544). กํารสอนบนเว็บ (Web-Based Instruction) นวัตกรรมเพื่อคุณภําพกํารเรียนกํารสอน. วารสารศึกษาศาสตร์. 28 (1), 87-94
ธชํามําศ รัตนจินดํา. กํารพัฒนําสื่อประสมเชิงปฏิสัมพันธ์เรื่องระบบหํายใจ กลุ่มสําระกํารเรียนรู้ สุขศึกษําและพลศึกษํา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษําปีที่ 4, วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. 24,3 : 157.
นรําพันธ์ สมําทอง. (2558). ผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สะท้อนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ เรื่องแรง และความดันโดยใช้วัฏจักรการเรียนรู้ 5E สําาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ 5.วิทยํานิพนธ์ครุศําสตรมหําบัณฑิต สําขําหลักสูตรและกํารจัดกํารเรียนรู้ มหําวิทยําลัยรําชภัฏบุรีรัมย์
บุญเกื้อ ควรหําเวช. (2545). นวัตกรรมทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ : ภําควิชําเทคโนโลยีกํารศึกษํา มหําวิทยําลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ประดิษฐ์ เอกทัศน์. (2539). จิตวิทยาทั่วไป. มหําสํารคําม: ภําควิชําจิตวิทยําและกํารแนะแนว คณะครุศําสตร์ สถําบันรําชภัฎ
มหาสารคําม.
ปําณิสรํา ตําชัยภูมิ. (2558). การพัฒนาบทเรียนบนเว็บแบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับผังมโนทัศน์ที่ส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. คุรุศําสตรมหําบัณฑิต (คอมพิวเตอร์ศึกษํา) มหําวิทยําลัยรําชภัฏมหําสํารคําม.
พัชรินทร์ คะเสนํา. (2557). การสร้างชุดการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง สารในชีวิตประจําาวัน สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยวิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E). วิทยํานิพนธ์ ครุศําสตร มหําบัณฑิต สําขําหลักสูตรและกํารสอน
มหําวิทยําลัยรําชภัฏรําชนครินทร์.
พิเชษฐ์ กํางโหลน. (2557). การใช้สื่อประสมจากอินเทอร์เน็ตเพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้รายวิชาชีววิทยา เรื่อง พื้นฐานของเซลล์สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยํานิพนธ์ ศิลปศําสตรมหําบัณฑิต สําขําวิชํา กํารสอนวิทยําศําสตร์ มหําวิทยําลัยรังสิต.
พิมพ์สุดํา สันพนวัฒน์. (2558). กํารพัฒนําบทเรียนสื่อประสม เรื่องกํารเขียนโปรแกรมพื้นฐํานด้วยภําษําโลโกของนักเรียนชั้นมัธยม
ศึกษําปีที่ 2 โรงเรียนนํารีนุกูล .สังกัดสำนักงํานเขตพื้นที่กํารศึกษํามัธยมศึกษํา เขต 29. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
โรงเรียนเทศบําลพลประชํานุกูล. (2559). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2559. ขอนแก่น. รุ่งโรจน์ เจริญตัว. (2557).
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการเรียนการสอนบนเว็บแบบสืบเสาะ เรื่อง การใช้โปรแกรม PHOTOSHOP สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยํานิพนธ์ ปริญญําโท สําชําวิชําเทคโนโลยีและ สื่อสํารกํารศึกษํา มหําวิทยําลัยรําชมงคลธัญบุรี.
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง, และ อธิป จิตตฤกษ์ (ผู้แปล). (2554). ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โอเพ้นเวิลด์.
วิจํารณ์ พํานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : ส.เจริญกํารพิมพ์. ศิรธันย์ เกียรติโสภณรักษํา. (2557).
ผลการเรียนด้วยสื่อมัลติมีเดียร่วมกับการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้เรื่อง ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนละแมวิทยา.วิทยํานิพนธ์ปริญญําโทสําขําวิชําเอกเทคโนโลยีกํารศึกษํา คณะศึกษําศําสตร์ มหําวิทยําลัย
ศิลปํากร.
สถําบันรําชภัฏรำไพพรรณี. คณะครุศําสตร์. (2541). เครื่องมือและอุปกรณ์เทคโนโลยีทางการศึกษา. จันทบุรี: สำนักวิทยบริกําร
สถําบันรําชภัฏรำไพพรรณี.สถําบันส่งเสริมกํารสอนวิทยําศําสตร์และเทคโนโลยี. (2557). รายวิชาเพิ่มเติมชีววิทยา เล่ม 3.
พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพ ฯ : สกสค.
สุจิต เหมวัล. (2555). ศาสตร์การสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรม. ขอนแก่น : ทรัพย์สุนทรกํารพิมพ์ อุทัย ใหม่คํามิ. (2558) .
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนตามกระบวนการ เรียนรู้แบบวัฎจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5E เรื่อง การหาร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถม ศึกษาปีที่ 3. วิทยํานิพนธ์ ครุศําสตรมหําบัณทิต (คอมพิวเตอร์ศึกษํา)
มหําวิทยําลัยรําชภัฏมหําสํารคําม.
Duran, M. (2016). The effect of the inquiry-based learning approach on student’s critical think ing skill. Eurasia Journal of Mathematics & Technology Education,Online Available:file:///C:/Users/ Lenovo/Downloads/eurasia _2016_02311a.pdf on May 2017
Kazempour, E. (2013). The effects of Inquiry-based teaching on critical thinking of students. Jounal of Social Issues & Humanties, 1,
Patro, E. T.(2008). “Teaching Aerobic Cell Respiration Using tne 5E”. The American Biology Teacher 70 (2): 85-87.
