การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคซีไออาร์ซีร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย ที่ ส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ก่อนและหลังเรียน ตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ในโรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดมหาสารคาม จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 32 คน ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) ซึ่งการจัดห้องเรียนแบบคละความสามารถทุกห้อง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัด การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย 2) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ t-test (dependent Samples)
ผลการวิจัยพบว่า
1) การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย มีประสิทธิภาพ 80.41/78.96 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้
2) ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย สูงกว่าก่อนจัดกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 (p < .05)
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กฤติยาภรณ์ คำก้อน และวิชยา โยชิดะ. (2567). การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ CIRC ร่วมกับการใช้สื่อมัลติมีเดียที่ส่งเสริมการอ่านภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1.[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/soc-rmu/article/view/267878
กษมาภรณ์ ใจว่อง. (2564). การใช้เทคนิค CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พัชรี พรหมเสน. (2563). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้กลุ่มร่วมมือ CIRC ประกอบชุดแบบฝึกเสริมทักษะที่ส่งเสริมการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2544). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ: แนวคิด วิธี และเทคนิคการสอน (เล่ม 1). เดอะมาสเตอร์กรุ๊ป แมเนจเม้นท์.
ศรสวรรค์ ทูลธรรม และดุจเดือน ไชยพิชิต. (2563). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ]. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/prij/article/view/242152
สิรินันทา สุนทรศิลป์. (2566). การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคซีไออาร์ซีเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจและการรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Khoirunisa, B. (2017). The use of cooperative integrated reading and composition (CIRC) method to improve reading comprehension ability of visually impaired students in the 3rd grade of SD SLB A YKAB Surakarta, Indonesia./ [Master’s thesis. Sebelas Maret University]. https://oapub.org/edu/index.php/ejse/article/view/413
Ponsawad, R., & Intasena, A. (2024). Developing grade 2 spelling ability using the integrated CIRC collaborative learning technique and multimedia. Higher Education Studies; 15(1), 144-149. https://ccsenet.org/journal/index.php/hes/article/view/0/51103
Sipayung, R. W. (2019). Improving the students’ ability in reading comprehension by using cooperative integrated reading composition. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal), 2(3), 123–130. https://bircu-journal.com/index.php/birci/article/view/257
Slavin, R. E. (1990). Cooperative learning: Theory, research and practice. Prentice-Hall.
